Каждый ученик в классе изучает либо язык, либо французкий, либо оба этих языка. изучают 25 человек, французкий- 27, а тот и другой изучают 18 человек. сколько всего учеников в классе? решите с кругов эйлера

Рисуешь два пересекающихся круга эйлера. один изображает учеников, изучающих , другой - французский. пересечение - ученики, изучающие оба предмета.  далее по твоему рисунку будут видны следующие действия: 25-18=7 - количество учеников, изучающих только 27-18=9 - количество учеников, изучающих только французский 7+9+18=34 - всего учеников

Если i больше 0 делаем  1) i: = i(=5) - 1 = 5-1= 4 2) s: = 0+4(получилось в 1 действии)= 4 i больше 0, повторяем процедуру 1)  i: = i(=4 из 1-ого решения) - 1 = 4-1= 3 2) s: = 4( из 1-ого решения) +3= 7 и еще раз 1)  i: = i(=3 из 2-ого решения) - 1 = 3-1= 2 2) s: = 7( из 2-ого решения)  +2= 7 + 2 = 9 снова 1)  i: = i(=2 из 3-ого решения) - 1 = 2-1= 1 2) s: = 9( из 3-ого решения)  +1= 9+1 = 10 и еще 1)  i: = i(=1 из 4-ого решения) - 1 = 1-1= 0 2) s: = 10( из 4-ого решения)  +0= 10+0 = 10 так как i= 0, а не больше 0, то алгоритм закончен s= 10

1) сразу ясно, что невозможно, так как максимальное число, которое мы можем получить - это 81 (пермножается наибольшая цифра 9) 2) здесь уже надо подумать. из нашего условия видно, что второе число повторяется дважды и там и там. то есть эти два числа (в данном случае 35 и 56) будут иметь одинаковый множитель "второе число". на это и будем опираться. посмотрим. 35 можно получить из произведения 5 на 7, а число 56 - из произведения 8 на 7. заметим, что цифра 7 повторяется там и там, то бишь это и есть наша вторая цифра => может оказаться результатом работы автомата. 3) здесь 32 можно получить, перемножив цифры 8 и 4, а 16 - 2 на 8. повторяется 8 => может оказаться результатом работы автомата. 4) делители 35 - это 5 и 7, у 72 - это 9 и 2^3 (8). здесь уже нет общих делителей. (9 умножить на 2 не получиться, так как это уже будет не цифрой. только 9 и 8) => не может быть результатом работы автомата. более кратко будет так: 1)нет 2)да 3)да 4)нет