Вшколе 32 учащихся учатся в двух классах, 5а и 5б. одна из учениц заболела. сообщение, что она ученица 5б класса, содержит 4 бита информации. сколько учащихся учится в 5а классе? я уже голову сломал.

ответ:

1. из двух простых высказываний постройте сложное высказывание, используя логические связки «и», «а», «или» (по смыслу).

г) слова в этом предложении начинаются на букву а. слова в этом предложении начинаются на букву ч.объяснение:

прошу   2. определите значение истинности следующий сложных высказываний:

а) приставка есть часть слова, и она пишется раздельно со словом.

б) суффикс есть часть слова, и он стоит после корня.

в) рыбу ловят сачком или ловят крючком, или мухой приманивают, иль червячком.

г) буква «а»   - первая буква в слове «аист» или «сова».

д) две прямые на плоскости параллельны или пересекаются.

201

ответ:

самый заезженный пример – факторизация (разложение на простые множители) целых чисел [1]. некто взял простые числа x и y, сообщил  вам  их произведение x*y.  вам  нужно  выполнить  обратную операцию: зная только x*y, найти эти x и y. например,  вам  сообщают число 143, а  вы  в ответ  должны  назвать 11 и 13, потому что 11*13 = 143.

пока никто не придумал алгоритм, который позволил бы классическому компьютеру раскладывать числа на простые множители за разумное время. на сегодняшний день рекордное достижение – разложение 768-битного (или 232-значного) числа на  два  простых 384-битных (116-значных) множителя, на что ушло несколько лет работы коллектива исследователей [2].

суммарно все  процессоры, задействованные в переборе,  выполнили  примерно 10^20 (100 квинтиллионов) операций. если бы  вы  попробовали повторить эти  вычисления  на одноядерном  процессоре  с частотой  2.2  ггц,  вам  пришлось бы ждать ответа примерно 2000 лет.