Информация предназначенная в форме пригодной для обработки компьютером называется

Называется данные

Program ANT;
const n=6; m=6;
var i,j:integer;
var a:array [1..n,1..m] of real;
begin
writeln('Введите матрицу');
for i:=1 to n do
for j:=1 to m do begin
writeln('a[',i,',',j,']');
readln(a[i,j]);
end;
writeln('Исходная матрица');
for i:=1 to n do
for j:=1 to m do begin
writeln(a[i,j]);
writeln;
end;
u:=0;
for i:=1 to n do begin
for j:=1 to m do 
if i+j=7 then u:=u+ln(a[i,j]);
end;
writeln('Среднее геометрическое',u);
max:=[1,1];
for i:=1 to n do begin
for j:=1 to m do
if (a[i,j]>max) then [i,j]:=max;
end;
writeln('Максимальное значение',max);
u:=max;
writeln('Полученная матрица');
for i:=1 to n do
for j:=1 to m do begin
writeln(a[i,j]);
writeln;
end;
end.

Задача некорректна.

Во-первых, 0 не является бесспорно натуральным числом, соответсвенно в диапазон входить может только с указанием того, что под натуральным числом имеется в виду число целочисленное неотрицательное, что не является единственным определнием натуральных чисел; особенно в русскоязычной литературе преобладает определние натуральных чисел, как целочисленных положительных.

Во-вторых, 20 бит информации могут нести 1048576 вариантов сообщений, каждое из которых может значить абсолютно что угодно, в зависимости от используемого протокола обмена данными. То же сообщение, «вся последовательность состоит из одинаковых чисел» может быть передано одним битом, 1 будет означать что все числа одинаковы, 0 что есть различные числа в последовательности.

Единственным возможным путём решения задачи (додумывая за автора, что он пытался сказать) - предположить, что в сообщении передаются сами сгенерённые числа, плотно упакованные, без какого либо выравнивания по границе байта. Сделав такое предположение, можно расчитать, что раз каждое число содержит в себе не более четырёх бит (2^4 = 16 возможных значений), то ответом будет 20/4 -- пять чисел. Если это в самом деле то, что имел в виду автор, ему стоит переосмыслить выражения своих мыслей и в любом случае заняться повышением квалификации, либо же отказаться от педагогической деятельности вовсе, дабы не плодить подобную ересь среди умов несовершеннолетних.