15 ! 1)для групповых операций с файлами используются маски имен файлов. маска представляет собой последовательность букв, цифр и прочих допустимых в именах файлов символов, в которых также могут встречаться следующие символы: символ «? » (вопросительный знак) означает ровно один произвольный символ. символ «*» (звездочка) означает любую последовательность символов произвольной длины, в том числе «*» может задавать и пустую последовательность. определите, какое из указанных имен файлов удовлетворяет маске: ? * 1) dad1 2) dad22 3) 3daddy 4) add444 2) в некотором каталоге хранился файл . после того, как в этом каталоге создали подкаталог и переместили в созданный подкаталог файл , полное имя файла стало е: . каково было полное имя этого файла до перемещения? 1) е: 2) е: 3) е: 4) е: 3) дано дерево каталогов. определите полное имя файла doc3. 1) a: \doc3 2) a: \doc3\doc3 3) a: \doc3\doc1 4) a: \tom3\doc3 4) в некотором каталоге хранится файл .txt. в этом каталоге создали подкаталог с именем 10_class и переместили в него файл .txt. после чего полное имя файла стало d: .txt. каково пол¬ное имя каталога, в котором хранился файл до перемещения? 1) d: \school\physics\10_class 2) d: \school\physics 3) d: \school 4) school 5) пользователь, перемещаясь из одного каталога в другой, последовательно посетил каталоги lessons, class, school, d: \ , mydoc, letters. при каждом перемещении пользователь либо спускался в каталог на уровень ниже, либо поднимался на уровень выше. каково полное имя каталога, из которого начал перемещение пользователь? 1) d: \mydoc\letters 2) d: \school\class\lessons 3) d: \lessons\class\school 4) d: \lessons 6) в некотором каталоге хранится файл .tхt. в этом каталоге создали подкаталог и переместили в него файл .tхt. после этого полное имя файла стало d: .txt каково полное имя каталога, в котором хранился файл до перемещения? 1) d: \inform 2) d: \inform\lessons 3) 10_class 4) lessons\10_class 7) учитель работал в каталоге d: \материалы к урокам\10 класс\практические работы. затем перешел в дереве каталогов на уровень выше, спустился в подкаталог лекции и удалил из него файл введение. каково полное имя файла, который удалил преподаватель? 1) d: \материалы к урокам\10 класс\введение 2) d: \материалы к урокам\10 класс\лекции\введение 3) d: \материалы к урокам\лекции\введение 4) d: \материалы к урокам\лекции\введение 8) в некотором каталоге хранится файл список_10_клacca.txt. в этом каталоге создали подкаталог и переместили в него файл список_10_класса.txt, после чего полное имя файла стало d: \user\class\doc\список_10_класca.txt. каково полное имя каталога, в котором хранился файл до перемещения? 1) d: \user\class 2) doc 3) d: \user\class\doc 4) class 9) пользователь, перемещаясь из одного каталога в другой, последовательно посетил каталоги academy, course, group, е: \, professor, lections. при каждом перемещении пользователь либо спускался в каталог на уровень ниже, либо поднимался на уровень выше. каково полное имя каталога, из которого начал перемещение пользователь? 1) е: \professor\lections\academy 2) е: \academy\course\group 3) e: \academy 4) е: \group\course\academy
Ответы
вот такую херь я нарыл курсе "Компетенции преподавателя электронного обучения" "1. Насколько вас устроил уровень организации мероприятия? Устроил полностью. 2. Какие информационные блоки вы отметили бы особенно и почему? Зарубежный опыт организации ЭО, что это не дело рук одного преподавателя, а коллектива. 3. Какова практическая ценность полученных материалов? Метод знакомиться со студентами в ЭС, потому что не всегда хватает очных занятий для этого. 4. На какие проблемы стоит обратить внимание? Работа в группах при таком большом потоке слушателей сложна в организации, в результате идеи мы представляли, а обратной связи не было, поэтому это было больше развлечением, чем практически ценным. 5. Какие рекомендации и пожелания вы можете для нас оставить? Больше практики. И ИНЭО все таки закупить ПО для более качественного обеспечения работы преподавателя в ТПУ в ЭС, а не пользоваться бесплатными ресурсами интернета, накладывающими свои рекламные логотипы. ". А.В. Жаворонок, кафедра экономики, ассистент О курсе "Организация учебного процесса с использованием технологий электронного обучения по смешанной модели (на основе LMS Moodle и других инструментов и сервисов ЭО за совместную работу, в целом все было замечательно. По курсу Разработка электронного курса по дисциплине на базе LMS Moodle с использованием инструментов и сервисов электронного обучения все отлично, к координаторам можно было всегда подойти и уточнить возникшие во По второму курсу Организация учебного процесса с использованием технологий электронного обучения по смешанной модели (на основе LMS Moodle и других инструментов и сервисов ЭО) я столкнулась со странной стратегией - время вебинаров не совпадало с заявленным и начало вебинара не было прописано в календаре (было бы лучше указывать точное время вебинара в календаре, т.к. календарем пользуются) (и да, только первое началось в указанное время). Мне очень было жаль технарей, т.к. не все термины из педагогики/сетодики им были знакомы. Здесь нужно составить хотя бы мини-глоссарий с наиболее употребляемыми терминами из методики и педагогики (которые позднее будут использованы в презентациях). Эти моменты действительно были самыми запоминающимися, опять-таки, повторюсь, но организаторы курса практически сразу реагировали на сообщения, отвечали и оставляли комментарии по работе. (мне конечно же хотелось получать ответ сразу после моего выложенного, но здесь была своя система, вероятно, по причине большого количества курсантов). Мне кажется, был некоторый перегруз теорией и заданиями, особенно последние два - они были слишком энергозатратными. (Вот, цель 3 лекции не ясна - во к лекции нет, видимо, только лишь для ознакомления)... Данный курс повышения квалификации и нужный, и полезный, задания, необходимые для выполнения, заставляют мозг работать в усиленном режиме большое преподавателям, которые с нами работали и до нас пытались донести все значимое!" Н.В. Аксенова, кафедра иностранных языков института кибернетики, старший преподаватель .
Объяснение:
//Блок-схемы в приложении
//Pascal ABC.NET v3.0 сборка 1111
//1
Var
a,p,s:real;
begin
readln(a);
p:=a*4;
s:=a*a;
writeln('P=',p);
writeln('S=',s);
end.
//2
Var
a,b:integer;
begin
read(a,b);
if a>b then writeln(b);
if a=b then writeln('=');
if a<b then writeln(a);
end.
{На этом и закончу всем, кто когда либо и чем либо поддерживал данный проект. Думаю, он ещё многим послужит в критический момент. И я говорю не только про "списать домашку". Счастливо оставаться, господин Alviko. Может, ещё увидимся.
Ваш, Глеб 'I3artle' Косырев}
//Pascal ABC.NET v3.0 сборка 1111
//1
Var
a,p,s:real;
begin
readln(a);
p:=a*4;
s:=a*a;
writeln('P=',p);
writeln('S=',s);
end.
//2
Var
a,b:integer;
begin
read(a,b);
if a>b then writeln(b);
if a=b then writeln('=');
if a<b then writeln(a);
end.
{На этом и закончу всем, кто когда либо и чем либо поддерживал данный проект. Думаю, он ещё многим послужит в критический момент. И я говорю не только про "списать домашку". Счастливо оставаться, господин Alviko. Может, ещё увидимся.
Ваш, Глеб 'I3artle' Косырев}
Ответить на вопрос
Поделитесь своими знаниями, ответьте на вопрос:
Популярные вопросы в разделе
Почему информационные ресурсы играют важнейшую роль в развитии страны?
Автор: nikitamihailov22095010
Какое целое шестнадцатеричное число следует за числом 9af916 ?
Автор: secretar62
Напишите сообщение о машинных системах счисления. Даю 30-
Автор: alyans29
Измените одну букву чтобы в конце получилось слово век . (первое слово миг)
Автор: IrinaSolodukhina1495
Що буде результатом виконання даної програми?
Автор: alex6543213090
Можете составить на компьютере в программе libreoffice calc
Автор: olgolegovnak
1.2
2.4
3.дерева не дано
4.2
5.4
6.2
7.2
8.3
9.3