1) Создать блок-схему алгоритма решения примера: 18+23*2-5 = ? 2) Создать блок-схему алгоритма решения уравнения: x - 14 = 36

1)Відповідь:-33

2)Відповідь:50

1) 59

1) 50

Объяснение:

18+23*2-5=59

23*2=46

46+18=64

64-5=59

ответ : 59

x-14=36

x=36+14

x=50

ответ : 50

За­ме­тим, что пер­вый и вто­рой байты IP-ад­ре­са и ад­ре­са сети равны, сле­до­ва­тель­но, пер­вый и вто­рой байты маски IP ад­ре­са со­сто­ят толь­ко из еди­ниц.

За­пи­шем тре­тий байт IP-ад­ре­са и ад­ре­са сети в дво­ич­ной си­сте­ме счис­ле­ния:

19610 = 110001002

19210 = 110000002

Видим, что два пер­вых слева бита маски − еди­ни­цы, а биты с тре­тье­го по пятый могут быть как ну­ля­ми, так и еди­ни­ца­ми. Для того, чтобы зна­че­ние было наи­боль­шим, эти биты дол­жен быть равны еди­ни­це. По­лу­ча­ем, что тре­тий слева байт маски равен 111110002 = 24810. В маске сети сна­ча­ла идут еди­ни­цы, а затем нули, сле­до­ва­тель­но, четвёртый байт маски со­сто­ит из нулей.

Таким об­ра­зом, наи­боль­шее ко­ли­че­ство еди­ниц в дво­ич­ной за­пи­си маски под­се­ти: 8 + 8 + 5 =21.

ответ: 21.

Объяснение:

вот подробнее

Одной из ведущих тенденций в науке второй половины XX в. является стремление к синтезу знания, полученного в рамках отдельных научных дисциплин. Наряду с сохраняющейся дисциплинарной организацией науки и усиливающейся специализацией идет активное формирование междисциплинарного знания, все чаще применяются проблемные и проектные подходы к исследованию, утверждается парадигма целостности. Однако понимание междисциплинарности как на уровне самого определения понятия, так и на уровне оценки ее эвристического потенциала существенно различается. По-разному оценивается и ее эффективность. Нередко исследователи указывают, что их работа носит междисциплинарный характер, плохо понимая сущность междисциплинарности, полагая, однако, что такое указание повысит их шансы на получение гранта либо придаст дополнительную актуальность и ценность их изысканиям. В связи с изложенным возникла необходимость, как конкретизации самого термина, так и определения основных преимуществ междисциплинарности и неизбежных проблем, встающих перед учеными, работающими на стыке научных дисциплин.