Вопросы и задания 1. Приведите свои примеры профессий, в которых основным видом дея- тельности является работа с информацией. 2. Назовите три основных вида информационных процессов. 3) Почему информацию, которую мы помним наизусть», можно назвать оперативной? Приведите примеры оперативной информации, которой вы владеете. 4. Приведите примеры ситуаций, в которых вы являетесь источником ин- формации, приемником информации. Какую роль за сегодняшний день вам чаще приходилось выполнять? Обоснуйте ответ. 5. Приведите различные примеры процесса обработки информации. Опре- делите, по каким правилам она производится в каждом примере.

Технічний опис педагогічного програмного засобу (ППЗ):

1. Структура ППЗ забезпечує можливість ефективного досягнення навчально-виховної мети та має у свєму складі:

змістовну частину;

програмну частину;

конструктор уроку;

методичні рекомендації для вчителя;

методичні рекомендації для учня;

посібник користувача для адміністратора локальної мережі комп'ютерного класу або системного адміністратора навчального закладу.

2. Складові змістовної частини:

зміст;

теоретична та практична частини;

інтерактивні моделі;

статичні ілюстрації (схеми, графіки, карти, таблиці та ін.);

інтерактивні ілюстрації (схеми, графіки, карти, таблиці, діаграми та ін.);

фотографії;

відеофрагменти;

звукові ряди;

2D-, 3D-анімації;

словники термінів і понять (глосарій);

історичні довідки;

контрольні питання та завдання;

тестові завдання різних типів для поточного, тематичного й підсумкового контролю.

Навчальний матеріал структурований на розділи, теми, уроки.

3. Засоби програмної частини:

відображення змістовної частини, що включає тексти, медіаоб’єкти, завдання в текстовій формі;

навігація;

пошук навчального матеріалу;

робота із закладками;

програмно-методичне забезпечення для підготовки, обробки, передачі та відображення статистичних відомостей про рівень навчальних досягнень і результатах тестування учнів;

конструктор уроку;

елементи керування та навігації стандартні, інтуїтивно зрозумілі, мають єдині розміри, «спливаючі підказки» їхнього призначення;

електронні підручники забезпечують можливість демонстрації на екрані монітора комп’ютера, на звичайному екрані за до мультимедійного проекту, на інтерактивній дошці;

конструктор уроку забезпечує створення окремих екранів (кроків), створення нових уроків, доповнення до створеного уроку та видалення з уроку окремих екранів (кроків);

імпорт, експорт створеного уроку або певного медіаоб’єкта в обрану користувачем папку;

інтегроване застосування всіх засобів конструктора для створення окремих тем уроків різних типів, екранів (кроків) і навчального курсу в цілому;

створення й видалення тестів і завдань;

форматування текстової інформації, абзаців, написання формул і т.д.;

форматування графічної інформації;

збереження створеного уроку при виході з конструктора в окремо створеної користувачем папці.

Объяснение:

#include <iostream>

int main() {

//#1

 int first, last;

 std::cout << "#1\n";

 std::cout << "Input first integer: ";

 std::cin >> first;

 std::cout << "Input last integer: ";

 std::cin >> last;

 for (int i = first; i <= last; ++i)

   std::cout << i << " ";

 std::cout << std::endl;

//#2

 int num1, num2;

 std::cout << "\n#2\n";

 std::cout << "Input first integer: ";

 std::cin >> num1;

 std::cout << "Input second integer: ";

 std::cin >> num2;

 for (int i = 1; i <= 1000; ++i) {

   if (i % num1 == 0 && i % num2 == 0)

     continue;

   std::cout << i << " ";

 }

 std::cout << std::endl;

//#3

 std::cout << "\n#3\n";

 for (int i = 100, j = 1; j <= 50; --i, ++j) {

   std::cout << i << " " << j << " ";

 }

 return 0;

}