Укажите (через тире )при каких правителях были возведены эти знаменитые храмы: например : 1 - а 1) храм святой софии в киеве 2)успенский собор московского 3)церковь покрова-на нерли 4)храм василия блаженного а) иван 3 б) андрей боголюбский в) ярослав мудрый г) иван 6 грозный кто из великих художников какие храмы расписа 1) церковь спаса преображения на ильине улице в новгороде 2)церковь рождества богородицы 3) успенский собор во владимире а) андрей рублев б)феофан грек в)дионисий сколько икон с изображением благовещения мы можем увидеть в иконостасе благовещенского собора (выпишите лишнее) а) 4 б) 2 в) 3 соедините (как в 1 и 2 )известные храмы и их строителей 1) успенский собор московского кремля 2)покровский собор (храм василия блаженного) 3)георгиевский собор прьева монастыря в новгороде 4)архангеьский собор нижегородского кремля а)барма и постник б)антипа и аврентий возоулины в)аристотель фиораванти г)зодчий петр тому кто первый ответит!

1) 1-в          2)1-б            3)  б           4) 1-в         2-б                2-в                                              2-а         3-в                3-а                                            3-г       4-г                                                                          4-б

при этом следует отметить, что уровень развития у таких племен производительных сил (уже знакомых с употреблением металла) был выше, чем у охотников и рыболовов эпохи мезолита и неолита.хотя отдельные общества, основанные на присваивающего типа, могли достигать сравнительно высокого уровня развития, в целом это направление хозяйственной деятельности представляется тупиковым, ограничивающим возможности общественного прогресса. народы, которые занимаются только рыболовством и охотой, пребывают вне той точки, от которой начинает отсчет действительное развитие. видимо, не случайно ни в одном обществе охотников и рыболовов государство не возникло.второй важной предпосылкой появления прибавочного продукта было освоение металлов. однако, хотя металлические орудия значительно увеличили производительность труда, между их появлением и появлением регулярного прибавочного продукта отсутствует прямая зависимость. в обществах, находившихся в различных природно-хозяйственных условиях, значение каждого из последовательно появляющихся металлов и появления металлов вообще было неодинаковым.полинезийцы достигли рубежа классового общества, не употребляя металла, в цивилизациях американского континента роль медных орудий был незначительной, на ближнем востоке разложение первобытнообщинного строя, вероятно, началось еще в конце периода неолита и уж во всяком случае никак не позднее энеолита. в то же время в лесной полосе евразии только внедрение железных орудий позволило получать в значительных размерах регулярный излишек средств существования.таким образом, освоение металла, не будучи универсальной предпосылкой появления прибавочного продукта, явилось, по крайней мере в производящих обществах старого света, важнейшим условием дальнейшего развития производительных сил, а следовательно, и роста производимого прибавочного продукта. не случайно в тех обществах, которые раньше других перешли к скотоводству и земледелию и освоили металлы, и общественное развитие шло наиболее быстрым темпом.однако прибавочный продукт был способен начать оказывать разлагающее влияние на тогдашнее первобытное общество лишь в тех случаях, когда были реальные возможности реализовывать его и перераспределять. это происходило через обмен и общественное разделение труда.

Дело было в студенческие годы. Ходили мы пересдавать гражданское право одному преподавателю, который очень любил спрашивать статьи из ГК вот прям дословно. Костин его фамилия, может, кто вспомнит такого)
Ну и вот, пришли мы с одногруппницей вдвоем, караулили его прям возле кафедры. А был еще один момент - фамилии у нас с ней были одинаковые. Пусть мы будем для истории Иванов и Иванова.
Он собирает у нас зачетки, смотрит так, сквозь свои очки на наши фамилии и спрашивает:
- Вы что, муж и жена?
Ну я, естественно, пытаюсь шуткануть.
- Не, - говорю, - она не хочет за меня замуж.
Тут включается одногруппница:
- А ты и не звал, вообще-то!
- Вот щас прям зову, пойдешь?
- А вот пойду, если сейчас зачет получу.
Ну, вроде бы пошутили и будет. Но тут препод меня удивляет. Он берет ее зачетку, ставит ей зачет и отпускает. А меня начинает спрашивать одного, как будто ничего сейчас и не произошло -_-