Напишите письмо к матери от лица юноши (девушки) с описанием досуга и развлечений в риме.

Ведущую роль в формировании личности юного римлянина играло обучение и воспитание. в т. н. эпоху царей (viii - vi вв. до н. э.) уже сложились крепкие традиции семьи-дома как ячейки общества и воспитания.  здесь дети получали религиозное воспитание, при этом отец выполнял обязанности жреца. семье древних римлян покровительствовало множество! богов: юнона почиталась как хранительница брака и любви, двуликий янус охранял двери дома  и т д. отец был в семье неограниченным властелином. он был вправе даже продать своих детей в рабство. мать пользовалась куда меньшими правами, чем отец, но играла в воспитании почетную роль. девочки и девушки находились под неусыпным надзором матери вплоть до замужества. мальчики до 16-летнего возраста под наблюдением отца изучали и полевые работы, осваивали искусство владения оружием. все это время им полагалось носить длинные волосы.  атмосфера в семье часто была далеко не идиллической. нередко матери поверяли дочерям свои тайные увлечения и измены. на глазах детей отцы творили жестокую расправу над рабами, участвовали в непристойных попойках.  на протяжении всей римской семейное воспитание играло большую или меньшую роль, но семья всегда была ответственна за нравственное, гражданское становление юных римлян. в период расцвета римской империи семья заметно уступила свои позиции государственной системе образования. зато на закате римской цивилизации воспитание вновь становится ведущим в подготовке подрастающего поколения. "вся наука из родного дома" - так писал об образовательной роли семьи епископ сидоний (v в. н.   как утверждает римский ливии, первые попытки создать учебные заведения относятся к 449 г. до н. э. занятия проводили частные лица в форуме - месте общественных сборищ римлян. к iii в. до н. э. появляется профессия наставника. его роль выполняли рабы. рабыни-няньки следили за детьми до 4 —5 лет. рабы-педагоги обучали мальчиков чтению, письму и счету. рабынь-нянек и педагогов содержали состоятельные граждане. остальные римляне посылали детей учиться в форум. ремесло педагога считалось в римском обществе для свободных граждан унизительным.

Деревни, в которых они проживали, достигали приблизительно 15 дворов. редко можно было встретить поселение, насчитывающее 30–50 крестьянских дворов. в каждом уютном семейном дворе стояло не только жилище, но и сарай, хлев, птичник и различные пристройки для хозяйства. многие жители могли похвастаться также , виноградниками и .  то, где жили крестьяне, можно понять по оставшимся деревням, где сохранились дворы и признаки быта жителей. чаще всего дом был построен из дерева, камня, который крыли камышом или сеном. в одном уютном помещении и спали, и ели. в доме стоял деревянный стол, несколько скамей, сундук для хранения одежды. спали на широких кроватях, на которых лежал тюфяк с соломой или сеном. в пищевой рацион крестьян входили каши из различных зерновых культур, овощи, сырные продукты и рыба. в период средневековья печеный хлеб не делали по причине того, что размолоть зерно в состояние муки было трудно. мясные блюда были характерны только для праздничного стола. вместо сахара крестьяне использовали мед диких пчел.  долгое время крестьяне занимались охотой, но потом на ее место стала ловля рыбы. поэтому рыба была намного чаще на столах крестьян, чем мясо, которым себя феодалы. одежда, которую носили крестьяне средневековья, отличалась от периода античных веков. обычной одеждой крестьян была льняная рубашка и штаны до колена или до лодыжки. поверх рубашки надевали еще одну, с более длинными рукавами, - блио. для верхней одежды использовали плащ с застежкой на уровне плеч.  обувь была мягкая, пошитая из кожи, а твердой подошвы и вовсе не было. но вот сами крестьяне ходили чаще босиком или в неудобных башмаках с деревянной подошвой.

Расстрел мирного шествия 9 января 1905 г. и последовавшие вслед за этим революционные события к осознанию в высших эшелонах власти необходимость проведения реформ государственного строя россии.первой реакцией правительства стал изданный царем рескрипт на имя министра внутренних дел а.г.булганина, в котором говорилось о намерениях предварительной разработки изменений законодательства и привлечения к этой работе народных представителей.6 августа были обнародованы «учреждение государственной думы» и «положение о выборах в государственную думу». однако в 1905 г. дума не была созвана в связи с революционными событиями. 11 декабря 1905 г. обнародован указ о расширении избирательных прав граждан.в феврале 1906 г. избран государственный совет. из совещательного органа он был преобразован в верхнюю палату парламента и уравнивался с думой в законодательных правах. выборы в думу состоялись в феврале-марте 1906 г.27 апреля 1906 г. в таврическом дворце в присутствии императора начала свою работу i государственная дума россии. председателем был избран представитель кадетов, профессор гражданского права с.а.муромцев. из 448 депутатских мест в думе 153 принадлежало кадетам, 105 - беспартийным делегатам, 107 - «трудовикам». октябристы с 13 депутатами стали самой крайне правой партией в думе, так как черносотенцы не получили ни одного голоса.i государственная дума просуществовала лишь одну сессию - 72 дня. в различных комиссиях думы обсуждались многочисленные проекты: об отмене смертной казни, неприкосновенности личности и др. основным вопросом стал аграрный. кадеты выдвинули проект принудительного отчуждения части помещичьих земель в пользу крестьянства («проект 42-х»). проект 104-х депутатов-трудовиков требовал отчуждения всех частных земель и введения уравнительного землепользования.некоторые депутаты требовали уничтожения частной собственности на землю и превращения ее в общенародное достояние. 4 июня дума постановила обратиться к гражданам с разъяснением по аграрному вопросу. однако правительство заявило о неприкосновенности частных земель.8 июня николай ii распустил думу, обвинив ее в разжигании смуты в стране.выборы во ii государственную думу проходили в начале 1907 г. без участия рабочих и мелких землевладельцев. она начала работу 20 февраля 1907 г. под председательством кадета ф.а.головина. из 518 депутатов наибольшее количество мандатов (104) получили трудовики, кадеты - 98, социалисты - 65, эсеры - 37 мест. с первого заседания был поставлен вопрос о долговременности работы и взаимоотношениях с правительством. необходимо было построить тактику работы таким образом, чтобы не быть разогнанными правительством подобно i думе, кадеты, войдя в единый блок с трудовиками и национальными группами, создали большинство. они сняли вопросы об амнистии, отмене смертной казни и др.