Ответить на вопросы франция во второй половине 19 - начале 20 века парижская коммуна 1. какое правление пришло к власти в париже после падения 2 республики? 2. причины народных волнений? 3. откуда вооружение у жителей парижа? 4. повод к открытому сопротивлению властям? 5. что такое парижская коммуна? 6. социальный состав восставших? 7. методы борьбы коммунаров с властями и наоборот? 8. чем закончилось восстание коммунаров? 9. на какие уступки пошли власти? 10. что такое амнистия? третья республика во франции 11. каковы показатели развития франции? 12. какова политика в отношении рабочих и народа? 13. каковы нарушения правовых норм государственными деятелями? 14. что называют словом «панама» и почему? 15. курс внешней политики?

Лидк, что бы ответить на эти вопросы, надо обратиться к ирине дмитриевне, ну или просто открыть

Вам известно из древнего мира, что около 40 тыс. лет назад появился человек, который напоминал внешне современных людей, — «человек разумный», «homo sapiens». к этому времени он стал прямоходящим, усовершенствовалась его рука, увеличился объем мозга, появилась членораздельная речь. изменилась и жизнь «человека разумного»: он использовал новые орудия труда из дерева, кремня, кости, научился добывать огонь, шить одежду и строить жилище. в коллективной трудовой деятельности человек развивался как существо общественное, социальное. появление речи развивало мышление человека, ему накапливать знания об окружающем мире и передавать их от поколения к поколению. оно давало возможность человеку общаться с другими людьми, их взаимопониманию в совместной жизни и деятельности. с развитием сознания людей формировались их способности к объединению, к совершенствованию орудий труда и форм хозяйственной деятельности. на смену человеческому стаду пришла родовая община. эта форма объединения древних людей была более устойчивой. она была основана на кровном родстве, коллективном труде и уравнительном распределении. около 8—10 тыс. лет назад человек совершил переход от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству. от присвоения продуктов природы в готовом виде люди перешли к их производству. они смогли совместными усилиями не только приспособить, но и изменить, преобразовать окружающий мир, окультурить его. разделение труда к появлению ремесел. возникают города, государства. люди все больше времени искусству, науке, образованию. правила, регулирующие поведение человека в обществе. обычаи, традиции, религия, законы становятся основой нравственных, религиозных и правовых норм жизни человека в обществе. все это — составляющие элементы культуры. культура превращается во вторую среду существования человека.

человек разумный— вид рода люди из семейства гоминид в отряде приматов. в конце верхнего палеолита, около 40 тысяч лет назад, его ареал уже охватывает практически всю землю. от современных человекообразных, помимо ряда анатомических особенностей, отличается значительной степенью развития материальной и нематериальной культуры (включая изготовление и использование орудий труда), способностью к членораздельной речи и крайне развитому абстрактному мышлению[4]. человек как биологический вид является предметом исследования антропологии. природа и сущность человека являются предметом как философского, так и религиозного диспутов.

человечество  — совокупность человеческих индивидов. разнообразие культур, форм общественной жизни и социальной организации является предметом изучения социальных и гуманитарных наук (социальной и культурной антропологии, социологии, , и