Взападную европу эта игра была занесена арабами во время завоевательных походов. наряду с конными состязаниями, стрельбой из лука и фехтованием, она становится одним из любимых занятий рыцарства, а её символика появляется даже в гербах именитых родов. яростным нападкам подверглась эта игра в xiii-xivв.в. во франции, где священникам запрещалось даже иметь её в свом доме. более того, под влиянием высшего духовенства французкий король людовик святой в 1254г. вообще наложил запрет на неё в своей стране. что это за игра? где она появилась?

Смомента появления шахмат резко негативную позицию по отношению к ним заняла христианская церковь. шахматы приравнивались к азартным играм и пьянству. примечательно, что в этом были едины представители различных направлений христианства. в 1061 году католический кардинал издал указ о запрете игры в шахматы среди духовенства. в своём письме к папе александру ii он назвал шахматы «измышлением дьявола», «игрой непристойной, неприемлемой». основатель ордена тамплиеров бернар в 1128 году говорил о необходимости бороться с увлечением шахматами. французский епископ аид сюлли в 1208 году запретил патерам «прикасаться к шахматам и иметь их на дому». глава реформистского крыла протестантской церкви ян гус также был противником шахмат. под влиянием церковного неприятия запрещали игру в шахматы король польский казимир ii, французский людовик ix (святой), эдуард iv[1]. на руси православная церковь также запретила игру в шахматы под угрозой отлучения от церкви, что было официально закреплено в кормчей книге 1262 года. в новгородской кормчей книге 1280 года говорится: «шахматы имети да ся останеши». софийский сборник xiv века стоит на том же: «аще поп играет шахы да извержется сана своего». в домострое, который датируется xv—xvi веками, тоже имеется порицание шахмат: «возрадуются беси и вся угодная творится им да такоже бесчиньствуют и зернью и шахматы, и всякими играми бесовскими тешатся»[4]. в 1551 году запрет был подтверждён стоглавым собором:

Древние греки внесли огромный вклад в развитие средиземноморской цивилизации. наибольшие достижения греков проявились в трех основных областях: организации городской жизни с ее высоким уровнем благоустройства как одного из важных условий цивилизованного существования; установлением демократической республики (демократии) —наиболее прогрессивной формы государственного устройства; создании замечательной культуры.  древние мыслители (платон, аристотель и др.) внесли огромный вклад в мировую науку.

1Біріншіден, мектептердегі оқушылар санының төмендеуі - әскери жылдардағы балалар мектепке барған, ал олардың саны аз болған.

Екіншіден, 1958 жылы жеті жылдық білім берудің орнына жалпыға бірдей сегіз жылдық білім беруге көшу болды.

Үшіншіден, ауылдық жерлерде интернат-мектептердің ашылуы, бұл ауылдар мен ауылдарда оқуға көбірек қолайлы жағдай туғызды.

Төртіншіден, жоғары оқу орындарына қабылдау ережелері өзгерді - мектептен кейін біраз уақыт өндірісте жұмыс істеп, еңбек өтілі болуы керек және тек онымен бірге университетке бару керек болды.

2)2013 жылғы 1 қыркүйектен бастап Қазақстан төрт облыста (Алматы, Ақтөбе, Шығыс Қазақстан және Оңтүстік Қазақстан облыстары) 50 пилоттық мектептерде жан басына шаққандағы нормативтік қаржыландыруды тестілеуді бастады, 2014 жылғы 1 қаңтардан бастап Ақмола облысының 13 мектебі пилоттық жобаға енгізілді, 1-ден бастап 2017 жылдың қаңтарында Астана мен Алматыдағы тағы бес мектеп. 2018 жылдың 1 қыркүйегінен бастап жан басына қаржыландыру Астана қаласының 74 мемлекеттік және 11 жеке меншік мектебін қамтыды. 2019 жылдың 1 қыркүйегінен бастап бұл бағдарлама Алматыдағы тағы 192 мемлекеттік мектепке және Шымкенттегі 127 мектепке, ал 2019 жылдың қаңтарынан бастап республиканың барлық жекеменшік мектептеріне әсер етеді

3)ХІХ ғасырдың 60-жылдарында басталған мектептің қайта құрылуы білім беру жүйесін елдің әлеуметтік-экономикалық қажеттіліктеріне сәйкес жүргізуге бағытталды. 19 ғасырдың екінші жартысында тар, таптық, феодалдық мектеп жалпы халық үшін салыстырмалы түрде қол жетімді буржуазиялық, таптық мектеппен алмастырылды. Себебі, серфондты жою болды. Білім саласындағы таптық саясаттың әділетсіздігі айқындалды, классицизмге негізделген орта білімнің жоқтығы анықталды

4)Білім беру бағдарламаларының сипаты бойынша Қазақстандағы білім беру жалпы және кәсіптік білім болып бөлінеді. Білім берудің келесі деңгейлері бөлінеді: мектепке дейінгі тәрбие және оқыту, орта білім, жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі кәсіптік білім

5)КСРО-дағы жеті жылдық мектеп, жеті жылдық мектеп - бұл оқу орны (толық емес орта мектеп), оқу ұзақтығы 7 академиялық жылға тең, ол КСРО-да 1920-50-ші жылдары болған

Объяснение: