Чем закончилась война алой и белой розы

Война алой и белой розы - междоусобные войны феодальных кланов за престол. боролись две ветви династии плантагенетов - ланкастерская (герб с алой розой) и иоркская, (герб с белой розой) . война, продолжавшаяся тридцать лет (1455-1485), к власти дальнего родственника ланкастеров генриха vii тюдора. женившись на наследнице йорков елизавете, генрих vii объединил в своем гербе алую и белую розу и основал правящую династию тюдоров. война алой и белой роз явилась последним разгулом феодальной анархии перед установлением абсолютизма в . она велась со страшным и сопровождалась многочисленными убийствами и казнями. в борьбе истощились и погибли обе династии. населению война принесла усобицы, гнет налогов, расхищение казны, беззакония крупных феодалов, упадок торговли, прямые грабежи и реквизиции. в ходе войн значительная часть феодальной аристократии была истреблена, многочисленные конфискации земельных владений подорвали ее могущество. в то же время увеличились земельные владения и возросло влияние нового дворянства и торгового купеческого слоя, которые стали опорой абсолютизма тюдоров.

в процессе обучения метод выступает как способ взаимосвязанной деятельности педагога и учащихся по достижению определенных учебно-воспитательных целей, как способ организации учебно-познавательной деятельности учащихся. применение каждого метода обучения обычно сопровождается приемами и средствами. при этом прием обучения выступает лишь элементом, составной частью метода обучения, а средствами обучения (педагогические средства) являются все те материалы, с которых преподаватель осуществляет обучающее воздействие (учебный процесс) . педагогические средства далеко не сразу стали обязательным компонентом педагогического процесса. долгое время традиционные методы обучения базировались на слове, но "эпоха мела и разговора кончилась", в связи с ростом информации, технологизации общества возникает необходимость использовать другие средства обучения, например технические. к педагогическим средствам относятся: •учебно-лабораторное оборудование; •учебно-производственное оборудование; •дидактическая техника; •учебно-наглядные пособия; •технические средства обучения и автоматизированные системы обучения; •компьютерные классы; •организационно-педагогические средства (учебные планы, экзаменационные билеты, карточки-, учебные пособия и т. п.) .

    1) в случае территориально-политического переустройства областей, входящих в состав государств (финляндия, эстония, латвия, литва), северная граница литвы одновременно является границей сфер интересов германии и . при этом интересы литвы по отношению виленской области признаются обеими сторонами.             2) в случае территориально-политического переустройства областей, входящих в состав польского государства, границы сфер интересов германии и будут приблизительно проходить по линии рек нарева, вислы и сана. вопрос, является ли в обоюдных интересах желательным сохранение независимого польского государства и каковы будут границы этого государства, может быть окончательно выяснен только в течение дальнейшего политического развития.             во всяком случае, оба правительства будут решать этот вопрос в порядке дружественного обоюдного согласия.             3) касательно юго-востока европы с советской стороны подчеркивается интерес к бессарабии. с германской стороны заявляется о ее полной политической незаинтересованности в этих областях.             4) этот протокол будет сохраняться обеими сторонами в строгом секрете. принимая решение о подписании договора с гитлером, он, конечно, не руководствовался моральными соображениями. неизвестно, читал ли сталин гегеля, но последний тоже считал, что война и мораль лежат в разных плоскостях. а в 1939 году речь шла не просто о войне, а о самом существовании .