Соотнесите даты указанные на ленте времени и следующие события 1) избрание михаила федоровича романова на царство 2) столбовский мир со швецией 3) деулинское перемирие 4) освобождение москвы от поляков 5) создание второго ополчения.

Нелегко бедному студенту. в доме, где он живет постояльцем, на него смотрят как на слугу: посылают за мясом на базар, за водой к колодцу, а если он медлителен, то получает подзатыльники. по окончании лекций он сам должен позаботиться о своем пропитании. если ему удается раздобыть несколько луковиц и немного черствого хлеба, он возвращается домой радостный и устраивает с товарищами «великолепный обед». но это бывает не каждый день. студент вечно голоден. магистр часто наказывает его: бьет линейкой по рукам и розгами по спине. после лекций он повторяет урок, заучивая наизусть длинные куски латинского текста. от усталости и постоянного недосыпания он часто засыпает на занятиях и пробуждается от удара линейкой. вернувшись вечером домой, он приносит дрова для очага, получая новую порцию ударов. затем бьет в колокол, созывая всех к ужину, который чаще всего без него. наконец он засыпает в своем углу, дрожа зимой от холода, так как хозяин дома, экономя дрова, не разрешает разжигать камин. а утром все снова повторяется. и так из года в из письма родителям: «своим дорогим родителям рыцарю де вильё и его посылаем и сыновнее послушание. настоящим уведомляем вас, что мы проживаем в добром здравии и усердно посвящаем себя занятиям. мы снимаем хорошую комнату неподалеку от школы, так что можем каждый день ходить на занятия, почти не замочив ног. у нас есть добрые товарищи, которые живут вместе с нами, а также в сорбонне. (так сначала называлось старейшее общежитие для студентов парижского университета. позднее так стали называть сам университет.— авт.) они усердны в изучении науки и отличаются превосходным поведением. поскольку успехи в науках зависят от материального благополучия, мы просим прислать нам денег — столько, сколько требуется для покупки пергамена, чернил, досок и других вещей, в которых мы нуждаемся, чтобы мы не страдали от недостаточной , н) с успехом завершили занятия и со славой возвратились домой. ваши сыновья пьер и жан». прошло много лет. новые поколения учащихся пришли на смену жану, пьеру и их товарищам. меньше стало на дорогах европы бродячих школяров и студентов. и не потому, что иссякла тяга к знаниям. а потому, что университетов стало значительно больше: к концу xv в. в европе насчитывалось 79 университетов. например, юношам из польши и чехии не нужно было ехать на учение в далекий париж. возникшие в xiv в. краковский и пражский университеты стали крупными центрами национальной культуры, привлекавшими многочисленное студенчество наравне со старинными университетами европы.

Средние века стали веком возрождения и становления системы образования в европе, появляются первые города, а вместе с ними и первые университеты. школяры, ваганты, как только не называли средневекового студента, свободного как ветер, романтика. давайте же вернемся в это время и увидем сквозь призму образовательного процесса и социальных отношений, кто это студент, до сих пор являющийся главной интеллектуальной силой любого государства. назовем его жак, одно из самыз распространенных имен франции, и пусть он будет учеником самого известного учителя того периода абеляра. жак, сегодня в париже, завтра он отправляется в шампань, ведь студент средневековья следует за учителями, чьи лекции им кажутся наиболее интересными. жак не богат, для повышения социального статуса, студент должен получить не одно образование. он снимает недорогое жилье, горожане не любят студентов, поэтому они осторожны в этом вопросе. вот жак на занятиях, он изучает богословие, ведь эта самая главная дисциплина средневекового образования, он учиться письму и умению красиво говорить, даже если не понимает значения слов, жак обязан их учить, т.к. надо умно выражаться.