Внауке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения. ниже одна из спорных точек зрения, существующих в науке. «быстрое восстановление народного хозяйства после великой отечественной войны было обеспечено преимуществами социалистического строя». используя знания, два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её ответ запишите в следующем виде аргументы в подтверждение: 1) … 2) … аргументы в опровержение: 1) … 2) …

ответ:

правильный ответ должен содержать аргументы:

1) в подтверждение, например:

— социалистическая индустриализация, проведённая накануне войны, способствовала быстрому восстановлению ;

— плановое развитие позволило чётко скоординировать восстановительные мероприятия;

— единая идеология и умелая пропагандистская деятельность партийнохозяйственного руководства обеспечивали мобилизацию сил на восстановление , способствовали подъёму трудового энтузиазма;

2) в опровержение, например:

— значительным вкладом стали полученные от германии технологии и репарации;

— при восстановлении народного хозяйства широко использовался труд заключённых, репатриированных лиц и военнопленных;

— приоритетно развивалась тяжёлая промышленность, ориентированная на производство военной продукции.

могут быть другие аргументы

объяснение:

памятник лисикрата (хорегический монумент лисикрата, фонарь диогена) — монумент в афинах около акрополя, воздвигнутый в 334 году до н. э.в древних афинах представления в театре диониса проходили на средства обеспеченных людей города, так называемых хорегов (спонсоров). хорег, предоставивший средства для лучшего представления года, получал приз от городских властей. афинский богач лисикрат, патрон многих театральных действий в театре диониса, воздвиг памятник в честь победы спектакля, постановку которого он финансировал на дионисиях 334 года до н. э. он решил построить специальное здание, в котором был установлен приз.памятник представляет собой установленную на высоком пьедестале (подиуме) ротонду шестиметровой высоты с коринфскими колоннами, соединенными закругленными мраморными плитами, отличающимися по оттенку камня. капители колонн своеобразны и не имеют аналогов в других сохранившихся сооружениях.  

Утром в школу меня сопровождает наш старый раб эран, чтобы чернь афин не трогала меня на улицах. я уже и без раба могу дать отпор, но ходить с рабом – признак статуса и богатства. со мной учатся и бедные мальчики: сыновья простых свободных граждан афин. рабы не учатся в школе. увы, мой отец – чиновник не так богат, чтоб нанимать мне еще частных учителей. такое по карману лишь аристократам да военачальникам. мне 15 лет, скоро из школы я уже перейду в гимнасий, где завершу обучение: буду учить этику, искусство риторики, философию, мира. в гимнасии могут учиться только обеспеченные юноши. я уже научился читать и писать, знаю арифметику и , играю на китаре: музыке меня тоже обучили в школе. сегодня у нас занятия по астрономии и рисованию. мой учитель никос задал мне на сегодня начертить карту звездного неба. на уроке рисования же мне и моим соученикам задали нарисовать анатомически правильное человеческое тело. занятия заканчиваются после обеда: в афинских школах занимаются только при свете солнца, а не светильников. мы с эраном идем домой: сегодня нам на дом не задали ничего. у нас обычно нет , но никос считает, что у меня способности к астрономии и картографии. потому и уделяет мне внимание. завтра в школе у нас гимнастический день: мы будем играть в мяч и метать диски, чтобы развивать свое тело.