1) Які особливості мало міське життя в Римі? 2) У яких будинках жили мешканці Рима? 3) Що було характерним для повсякденного життя римлян

1. Афинскую школу посещали с 7 лет.

2. Занятия проводили учителя, а педагоги всего лишь ежедневно водили мальчиков в школу, несли их письменные принадлежности и музыкальные инструменты.

3. В обыкновенной школе учились читать, писать, считать, рисовать, прививали любовь к стихам Гомера и других поэтов, овладевали игрой на различных музыкальных инструментах, ведь без любви к музыке нельзя стать настоящим человек, так считали афиняне.

4. В палестрах мальчики занимались гимнастикой - борьбой, бегом, прыжками, метанием копья и диска.

5. В гимнасиях учились только взрослые афиняне, желавшие продолжить занятия гимнастикой и пополнить свои знания, до старости посещали один из трёх афинских гимнасиях. В гимнасиях обучали красноречию - умению отстаивать своё мнение при выступлении в Народном собрании и судах.

Своеобразие яркого вклада, которое внесло европейское искусство 18 века в мировой художественной культуры, определяется в основном тем, что этот период был последним этапом длительной переходной от феодализма к капитализму эпохи. в 17 веке ранние буржуазные революции к победе только в двух странах. в большинстве стран европы был сохранен в измененном виде старый порядок. основное содержание процесса в европе 18 в. состояло в подготовке перехода к промышленному капитализму, к утверждению господства классических форм развитого буржуазно-капиталистического общества и его культуры. в промышленная революция — переход к машинной капиталистической индустрии — развернулась уже в течение этого столетия. наиболее полно и последовательно подготовка и обоснование идеалов буржуазной революции осуществлялись во франции. французская революция была классической буржуазной революцией, поднявшей на борьбу самые широкие народные массы. в ходе ее развития беспощадно и последовательно ликвидировались феодальные порядки. значительны в 18 в. и успехи театрального искусства, в частности драматургии, тесно связанной с . для последней характерен постепенный переход к середине 18 в. от традиции классицизма к реалистическим и предромантическим творческим направлениям. в области изобразительного искусства художественный прогресс имел несколько двойственный характер. все же в некоторых отношениях лучшие мастера 18 века создали искусство, представляющее собой шаг вперед не только по отношению к своим предшественникам, но и в развитии мировой художественной культуры в целом. они создали искусство индивидуал чо утонченное, дифференцированно анализирующее тончайшие нюансы чувств и настроений.