История России 6 класс По параграфам 17 и 18 составить к тексту по три во сужденияПо параграфу 201) какие факторы мешали успешному развитию экономики россии2) причины возвышения москвыПо параграфу 211) составить план хода куликовской битвы и ее историческое значение​

ответ:-Высококвалифицированные трудовые ресурсы

-Богатая ресурсная база

-Относительно выгодное географическое положение

-Большое количество соседей - потенциальных торговых партнёров

-Низкий государственный долг

-Большие запасы денежных средств (ЗВР, ФНБ)

Развитию экономики России мешают:

-Плохо развитая инфраструктура

-Сложившаяся модель экономики, заключающаяся в господстве крупного капитала, в основном в сырьевой отрасли.

-Большая доля государства в экономике

-Неблагоприятные условия для деятельности бизнеса

-Коррупция

-Чрезмерный перенос производства и населения в районы сурового климата, влекущий бОльшие издержки производства, чем у других стран.

Нахождение Москвы на пересечении торговых путей;

Поддержка московсковских князей Русской Православной церковью;

Москковские князья смогла установить контакт с ханами Золотой Орды;

Относительная защита от нападений с востока и запада

Так как московская династия князей не была "плодовитой", то не происходили междоусобицы между князьями и дробления княжества на более мелкие

Куликовская битва состоялась 8 сентября 1380 года. Сражение, в котором принимали участие русское войско и армия Золотой Орды, во многом предопределило дальнейшую историю Русского государства.

Объяснение:

Иван Грозный – одна из самых мрачных фигур 16 столетия. Однако под суровыми чертами мучителя можно различить скорбные черты жертвы. На четвертом году жизни он потерял отца, великого князя Василия III, а на восьмом – и мать, великую княгиню Елену, вероятно, отравленную кем-то из бояр. Впечатления детства были тягостны. На всю жизнь царь был испуган неоднократно повторявшимися событиями боярского своеволия. Убийства, интриги и насилия, окружавшие его развитию в нём подозрительности, мстительности и жестокости.

Объяснение: Если не хватает то могу написать ещё

.комната с низким сводчатым потолком скупо освещена сквозь узкие окна в решетчатых переплетах рам. на длинных скамейках сидят мальчики разного возраста (девочек в то время в школах не обучали). это дети феодалов, богатых горожан и зажиточных крестьян. за обучение нужно было платить, и простой народ не имел доступа в школы.учитель — священник. ведь в то время школы устраивались при монастырях и церквах, потому что грамотные люди были только среди духовенства (позднее школы появились и при дворах крупных феодалов). на столе перед учителем — рукописная книга и пучок розог. учитель вслух читает молитвы на латинском языке1, а ученики вслед за ним повторяют непонятные слова, механически заучивая их наизусть. с молитв начиналось обучение в средневековой школе.затем учеников знакомили с латинским алфавитом и учили читать те же молитвы по книге. учитель, держа единственную книгу в руках, медленно двигался от ученика к ученику. иногда он оставлял книгу и брал в руки розгу, чтобы заставить сидеть смирно ничем не занятого в этот момент ученика. при чтении мальчики заучивали наиболее употребительные слова и выражения, не вникая в их смысл, и основные правила латинского склонения и спряжения.не все научившиеся читать латинские тексты, далекие от разговорной речи, могли понимать прочитанное.на обучение письму уходило около трех лет. ученики сначала на покрытой воском дощечке, а затем учились писать гусиным пером на пергаменте (особо обработанной коже). это было трудное искусство, близкое к рисованию, и не всякому оно давалось