Загадки тюрков Когда в тюркский Каганат с дипломатической миссии прыгал Византийский посол зима ахтаева прежде чем повести на приём к турецкому кагану провели между двумя рядами зажженных костров Как вы думаете почему

когда в тюрском каганат с депломотической миссией прибыл византийский посол Земарх,то его прежде чем повести на прием к тюркскому кагану, провели между двумя кострами, что являлось обрядом очешением огня.

сорян за ошибки

Среди причин поражения революций 1848—1849 гг. важнейшей было предательство либеральной буржуазии, которая примкнула к революции лишь для того, чтобы использовать народное движение в своих узкоклассовых целях. В ходе классовой борьбы умеренные буржуазные либералы, напуганные революционной активностью рабочего класса, пошли на соглашение с монархической властью, с реакционной военщиной, со всеми силами старого режима, изменили народу. Так было во Франции, где крупная буржуазия ради сохранения своего классового господства поддержала клику бонапартистских авантюристов. В Пруссии буржуазные либералы смиренно подчинились военщине и дворянству. Так было и в других германских государствах. Умеренные либералы предали дело итальянской буржуазной революции, отказавшись от борьбы революционными методами за освобождение страны от австрийского гнета. Разоблачение предательской сущности буржуазного либерализма явилось важнейшим уроком революций 1848—1849 гг

Предварительный просмотр:

Марафонская битва

Цель: проследить ход и значение Марафонской битвы.

Задачи.

1. Выявить причины нападения персов на греков.

2. Сравнить военную тактику греков и персов.

3. Показать героическую борьбу греков против персидской агрессии через картосхему.

4. Продолжить формировать умение составлять рассказ, анализировать исторические документы, делать не сложные выводы.

5. Выявить значение Марафонской битвы. Развивать у учащихся чувство патриотизма.

Оборудование: презентация, картосхема на магнитах, атрибуты воинов (лук со стрелами, копье и меч)

Раздаточный материал для учащихся: камешки белого и черного цвета, мозаика “Греческий и персидский воин”

сравнительная таблица стран

Основные понятия: стратег, фаланга.

Персоналии: Мильтиад.

Хронология: 490г до н.э..

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: комбинированный