?>
Что является главным положительным результатом аграрных преобразований, промышленной революции и индустриализации: а) решение проблемы спроса на промышленную продукцию; б) решение проблемы предложения на рынке потребления промышленных товаров массового спроса; в) решение в совокупности проблемы спроса и предложения. 2)Какую роль оказало воссоединение германских княжеств во главе с Пруссией на ход промышленной революции в Германии (положительное или отрицательное 3)Какие страны активно стремились к переделу сфер экономического влияния на грани ХIХ – ХХ вв.? Англия Франция Германия США Россия 4 )В каких странах Европы перекачка всевозможных ресурсов из Мезоамерики (Центральная Америка), островов Океании и др. привела к консервации феодальных отношений: Англия Голландия Испания Португалия 5)Предпосылки и сущность промышленной революции и аграрных преобразований в ведущих странах мира в ХVI – ХIХ вв.: Варианты ответа: 1. буржуазная революция 1642-1649 гг. в Англии привела к промышленному перевороту в этой стране; 2. “огораживание” земель в Англии в ХVI в. заложили основы промышленной революции; 3. буржуазная революция или освободительная борьба Нидерландов против испанского владычества (1570-е гг.) и образование Голландии создали условия для первой в мире промышленной революции; 4. промышленный переворот (революция) впервые в мире произошел в Англии в 1760-1780-е гг.; 5. сущность промышленной революции заключалась в изобретении ткацкого станка и начале коренной модернизации текстильного производства; 6. изменение энергетической базы привело к победе машинной техники над ручным производством. 6)Какая из европейских стран более всех выиграла от ВГО и колониальных захватов для осуществления промышленной революции и формирования рыночной экономики: Испания Португалия Голландия Англия
Ответы
1. До достижения 7 лет мальчики жили и получали воспитание дома, играли в игры. Потом с 7 лет специальный педагог водил ребёнка в школу, нёс его вещи. Педагог учил его соблюдать хорошие манеры. Обычно педагогами делали увечного, старого раба, он мог ворчать и пользоваться розгой.
2. Утром мальчики шли в школу.Там писали на дощечках, натёртых воском , у учителя была плётка, писали ученики палочкой, а в более старшем возрасте пользовались папирусом и пером из тростника. В школах обучали письму, чтению,счёту, рисованию. Там читали стихи поэтов, пели хором, играли на музыкальных инструментах. Весной все школьники были на каникулах, не ходили в школу, когда праздновали победу при Саламине или Марафоне.или когда проходили праздники в честь богов. Платили за учёбу в таких школах немного. А вот девочки учились лишь у своих матерей, они изучали грамоту, пение, танцы и уроки домоводства.
3. Достигнув 12 лет, мальчики ещё занимались и в палестре, где проходили занятия по гимнастике, бегу, прыжкам, борьбе, метению копья и диска. Мальчики тренировались в борьбе обнажёнными, маслом смазывая тело. В палестрах были колодцы и даже бани для омовения. В палестрах стояли можно было видеть работы скульпторов Мирона и Поликлета, которые изобразили красивых и физически сильных атлетов.