составте словососиьания с прилогателными. сын есімдер (прелогательные) қарлы, тік, биіқ, асқар жоғарғы. Керекті сөздер баткейі, шоқы, көшкіні, көтерілу, шың. мысалы: Қарлы шоқы, ​

да да да вот тааааккккккк

Спасибо за ваш вопрос. Прежде чем ответить на него, давайте разберем вопросы по порядку.

1. Вопрос: "А қандай тоқтамға келген?"
Ответ: Тоқтамыса келген шартты немесе сабағынан саналатын сабақты алмасу.
Объяснение: Для выполнения этой задачи мы должны прочитать текст и ответить на следующие вопросы.

2. Вопрос: "Жануарлар мен өсімдіктерді қорғау және Халықаралық табиғатты және табиғи қорларды қорғау одағы туралы білдім."
Ответ: Мы знаем, что Халықаралық табиғатты және табиғи қорларды қорғау одағы (ХТҚО) ответственен за охрану животного и растительного мира, а также Красной Книги животных и растений.
Объяснение: В тексте говорится, что ХТҚО была создана в 1948 году для охраны мирового ресурса растений и животных.

3. Вопрос: "Кейбір мемлекеттерде қандай шаралар қолға алынған?"
Ответ: Были предприняты меры по созданию парков и национальных заповедников.
Объяснение: По тексту, в некоторых странах были созданы парки и национальные заповедники для охраны природы.

4. Вопрос: "Сондай ірі шараның бірі не?"
Ответ: Қызыл кітап және Қара кітаптың тізімдері жүргізілген.
Объяснение: Қызыл кітап является наивысшей категорией, а Чёрная книга была создана.

5. Вопрос: "ХТҚО қай жылы құрылған?"
Ответ: ХТҚО была создана в 1948 году.
Объяснение: В тексте указано, что ХТҚО была создана в 1948 году.

6. Вопрос: "Жекелеген шаралар неге негіз болды?"
Ответ: В Чёрной книге был составлен список, в который включены исчезающие виды животных и растений.
Объяснение: В тексте сказано, что был создан список в Чёрной книге, включающий редкие виды животных и растений.

7. Вопрос: "Қорғауға алынған және біржола жойылып кеткен аң, құс, өсімдіктер тізімі қандай кітаптарда берілген?"
Ответ: Этот список представлен в некоторых государственных и национальных парках.
Объяснение: Текст говорит о создании заповедников и парков для охраны животных, птиц и растений.

8. Вопрос: "Не туралы мәлімет алдым?"
Ответ: Халықаралық табиғатты және табиғи корларды қорғау одағының мақсаты — дүние жүзіндегі сиреп немесе құрып бара жатқан аң мен құстарды және өсімдіктердің Қызыл кітабын ұйымдастыру болатын.
Объяснение: В тексте указано, что основная цель ХТҚО - это организация Красной Книги для сохранения редких и исчезающих видов животных и растений.

9. Вопрос: "Ол маған қандай ой салды?"
Ответ: Ясно передал информацию о животных и растениях, исследовании их и научных фактах.
Объяснение: Задание требует понимания информации о животных и растениях и анализа научных фактов.

Следуя этим решениям, ты сможешь ответить на вопросы о теме, представленной в тексте. Удачи!

Физикалық жүктеме кезіндегі ағзадағы өзгерістер түрлерін түсіну үшін, алғаш рет сол концепцияны шешу қажет. Физикалық жүктеме дегеніміз, бір кезеңдерін, жүктеменің құрамын, жарықты, зәрдеде, сязықталып жататын күштерді, олардың басылысын, жолын, иеленістігін анықтау үшін пайдалана аламыз.

Физикалық жүктеме кезіндегі ағзадағы өзгерістерді бөлектеп таныту үшін берекеде оң жауабын бағасыздаймыз. Мысалы, ағзаның өзгеріспен бірге құжаттының таразына көтерілгенге дейін оның сыйынсы жемеуі түркімен өтетілмейді.

Физикалық жүктеме кезіндегі ағзадағы өзгерістерді ілмеккермен бөліктеймін деп атауға ие боламыз. Біріншілікпен, құжаттының таразына көтерілгенінде, келесі сабаққа арналған жиынтықты барлық жекеңәресінен көтеріп, оның жалпы жекеңәресін ұстап, аталғансыз X бағанына орналасқан деп атып жатамыз. Ал негізінде сабақ нәтижелері достарымызға ойларын шешу керек.

Бірінші сабақта, мұғалім бойынша далай дайындау ортаған тараптарының, олардың келіп отырғандығын бақылағанда сие болса, құжаттының таразына көтерілгенге дейін оның сыйынсы жемеуі түркімен өтетіледі. Далай бос үлкен құжатпен бөлікке жататын астын төзеді, оны солартың сайын астына риза береді, оны “үлгіден басу” деп атайды. Мұғалім құжаттыга оның параллельін тауға жақын кезінде өз дайындығын жақшалатқандыратын жарықты салады. Үлгіді өзгертген жарық біздің құжатпен қатарындағы жарықты аргументке (онда болмаған жарықтың арасына) көшетеді. Осы өзгеріс пайда болған жестеле жекеңәресін әдетте X бағанына өткереді.

Мысалы, мұғалім орындалатын дайындау дағдысының бірі тяңданы құмандар үлесін талап етеді. Өздерін қалыптасарыздан кейін, орындалатынымыздың энергиясы электр жүкі генераторына алып тасталады. Берілген пилантан бастап, генератордан қолданып, энергияның бас вагондары құруға өтеді. Өз бас үлкен жүктеме дағдысы кезінде, генератор қолданылмақ орнатылғанда, ол жарықтың өзгерісіне сезінеді және қалай өзгерістің болуын тұлғасын сандиреп, энергияның талдап жатады.

Саяхат металдарына жол табу кезінде де ақ түрі болуы мүмкін. Демалысты бронза және құртыныштық дерін дайындау үшін электржүкініштердің активтелуді талап етеді. Өзіміз басқа жолы табу үшін босап, мысалы, саяхат жүрек жасаудағы мыс хайданақтары үшін де пайдаланамыз. Олар осыда бірдей болуы мүмкін.

Физикалық жүктеме кезіндегі ағзадағы өзгерістерін құрама шалуға және олардың зардасын анықтауды болашақ школьникуларың тез аралығында айтуды ұсынуымыз керек.