Дара жане курдели етистикке 10 мысал комектесиниздерши

Кіріктірілген оқу бағдарламасы  қазақ тілі пәніне түбегейлі өзгерістер алып келді, мұғалімнің алдында тұрған міндеттерінің өзгеруіне ықпал етті. Мұғалім оқулықта берілген нұсқау бойынша білім беруші рөлін өзгертіп,   сын тұрғысынан ойлай алатын оқушыны тәрбиелейтін фасилитаторға, нұсқаушыға айналды. Кіріктірілген оқу бағдарламасы бойынша мұғалім оқушыға оқулықта ұсынылған материалды емес, әдеби шығармаларға қоса, мақалалар, электронды хаттар, блогтар, статистикалар, кесте, график, хабарландыру, шолу, жарнама, нұсқаулық, меню, этикеткаларды мәтін ретінде ұсынып,  оқыта алады. Бұл өз кезегінде мұғалімге  шығармашылыққа кең құлаш жаюға мүмкіндік бере тұрғанмен, сонымен қатар үлкен жауапкершілік артуда. Мақалалар, электронды хаттар, блогтар, статистикалар, кесте, график, хабарландыру, шолу, жарнама, нұсқаулық, меню, этикеткалар мәтін болатын болса, «оларды  қалай таңдаймыз, қандай параметрлермен өлшейміз, мәтінді сыныпқа әкелмес бұрын   нені ескереміз, қандай белгілеріне қараймыз?» деген сауалдар көп туындайды.

Әдебиеті тарихы қазақ халқының ерте замандардан бастап бүгінге дейін жасаған көркем әдебиет туындыларын толық қамтыды. ежелгі дәуірдегі әдебиетіміз туралы айтқаңда, ең алдымен, екі мәселені айқын түсінуіміз керек. біріншісі – біздің ежелгі дәуір әдебиетіміздің туындылары тек қазақ халқының ғана еншісі емес, олардың басқа түркі тектес халықтардың да әдебиетіне ортақ екендігі. екіншісі – қазақ тілінде емес, ежелгі түркі тілінде жазылғандығы. енді осы жайттарға түсінік бере кетейік. қазақ халқының құрылуына негіз болған ру-тайпалар ол замандарда қазіргі қазақстанды, орта азияны, оңтүстік–шығыс сібірді, орталық азияны, еділ бойын, каспий жағалауларын   мекен еткен. олар өзбек, қырғыз, әзірбайжан, түрікмен, ұйғыр, қарақалпақ, хакас, башқұрт, татар халықтарының төл құрамына енген ру-тайпалармен аралас өмір кешкен. сөйтіп, қ, әлеуметтік, мәдени өмірі бір-бірімен өзара тығыз байланысты болған түркі тілдес халықтардың әдебиеті де ортақ болды. кумандар, дешті қыпшақтар, тағы басқадай атанған жартылай көшпелі, жартылай отырықшы түркі тілдес халықтардың ерлігі, тұрмыс-тіршілігі, арман-қиялы поэзия тілімен жырланып, ерлік эпостар, ертегілер, аңыздарда баян етілген. құлпытас, күмбез түріндегі ескерткіштерге өздерінің елеулі-елеулі тарихи туралы жоқтау, мадақтауларын жыр түрінде ойып жазып қалдырып отырған. бұл түркі ұлыстарының жазу мәдениеті ертеден пайда болғанын көрсетеді. ол жазулар келе күлтегін, тоңұқық*, қорқыт ата, жүсіп ғұни, махмұд қашқари, ахмет йасауи, бақырғани, хорезми, т.б. орта ғасырлық ғұламалар шығармаларының сақталуына негіз болды. ру-тайпалық дәуірде өмірге келген шығармалардың тілі қазаққа түсініксіз болса, олар қазақ әдебиетінің мұрасы бола ала ма деген сұрақ туындайды. кейбір ғалымдардың теріс пікірде екенін де ескеру керек. алайда, ғылыми тұрғыдан қарағанда, олардың теріс жауаптары негізсіз.