2 сырма.«Жигсо». «Бөлшекте, бүтінде!» Шарты:сынып 2 топқа бөлінеді. Топ мүшелеріN91, N92, болып белгіленеді. 1-кезеңдеТоптағы оқушылар мәтінді 2-кебөліп оқиды (Ne 1 1-бөлiктi; № 22-бөлікті 2-кезеңде әр топтағы ба-лалар нөмірлері бойынша бір топқабірігеді. Олар өздері оқыған бөліктіңмазмұнын, тілдік құралдарды бірігіпталдайды. Оны өздері білетін өзге демағлұматтармен толықтыруға бо-лады. Нәтижесінде өздері қалағантәсілмен (тірек сөздер кестесі, клас-тер, диаграмма, сурет, карта жәнет. б.) мәтіннің сол бөлігінің мазмұнынжинақтайды. 3-кезеңде сыныптың ал-дында өздерінің жұмысын қорғайды.​

Топ – бұл ортақ мақсатқа жету үшін құрылған адамдар тобы. «Топтық жұмыс» термині-өзара іс-әрекет жасалып,соңғы нәтижеге немесе мақсатқа жетуге бағытталған іс-әрекеттің құрылымы.

Топтық жұмыстың мақсаты-оқыту мен оқу тәсілдері арқылы проблемаларды шешу тапсырмаларда орындау барысында оқушылар тобының бірлесіп жұмыс істеуі.

Топта жұмыс жасау үшін: Жақсы тыңдап білу. Күшті жетекшілік қасиеттер. Тиімді байланыс орнату. Міндетті тең бөлісу. Бірігіп жұмыс жасауға ұмтылу. Алға қойылған мақсаттар мен міндеттер.

Топта жұмыс жасауда кездесетін кедергілер: Шамалы қарым - қатынас. Дұрыс тыңдап білмеу .Шамалы жетекшілік. Топқа тартылысы жоқ. Мақсатты дұрыс түсінбеу. Міндеттерді тең бөліспеу. Сәтті. Сәтсіз.

Топтық жұмыс жеке шешуге болатын тапсырмаларды емес, анағұрлым күрделі тапсырмаларды топ болып шешуді көздейді.

Топтық жұмысты ұйымдастырудың артықшылықтары:

Игеретін материалдардың көлемі мен оларды түсіну қажеттілігі артады

Жаппай оқытуға қарағанда,жаңа ұғымдарды, түсініктерді,дағдыларды қалыптастыруға аз уақыт жұмсалады.

Оқушылардың танымдық белсенділігі мен шығармашылықпен жұмыс істеуі артады.

Оқушылардың өзара қарым-қатынасы жақсарады.

Өзіне сын көзбен қараушылық артады, сыныптастарымен жұмыс істеп үйренген оқушы өзінің қабілетін дұрыс бағалай біледі және жақсы бақылай алады. Өмірге қажетті дағдыларға үйренеді.

Объяснение:

вот так у меня получилось