Лаборант готував для учнів 9 класу практичну роботу. У шафі стояла ємкість з рідиною, на етикетці був напис: У цій рідині масова частка Карбону 52, 2%, Гідрогену- 13%. Оксигену – 34, 8%. До ть лаборанту визначити, що за рідина зберігалася у шафі. Потім лаборант приготував 5% розчини глюкози, оцтової кислоти і цієї рідини, вилив їх у три стакани і забув їх підписати. До ть йому розпізнати розчини, використовуючи хімічні властивості цих речовин. Стисло опишіть хід експерименту

1. Я считаю, что успехи в изучении химии будут зависеть от достижений в других предметах, ведь та самая математика нужна, чтобы проводить верные расчеты, физика очень хорошо дружит с химией, даже есть темы которые рассказывают о строении молекул на электронном уровне. Биология спросите Вы? И от этого тоже зависит. Ведь жизненно важные процессы человеческого организма построены на этом. 
2. Биология - макеты органов человека, скелет человека (анатомия), гербарии (ботаника). География - карты и глобус. Физика - модели механизмов.

Химия и физика изучают практически одни и те же объек­ты, но только каждая из них видит в этих объектах свою сторону, свой предмет изучения. Так, молекула является пред­метом изучения не только химии, но и молекулярной физи­ки. Если первая изучает ее с точки зрения закономерностей образования, состава, химических свойств, связей, условий ее диссоциации на составляющие атомы, то последняя стати­стически изучает поведение масс молекул, обусловливающее тепловые явления, различные агрегатные состояния, перехо­ды из газообразной в жидкую и твердую фазы и обратно, явления, не связанные с изменением состава молекул и их внутреннего химического строения.