Определить титр, молярную концентрацию эквивалента и поправочный коэффициент  0, 05 моль/л раствора перманганата калия, если на титрование 20 мл раствора оксалата натрия с молярной концентрацией эквивалента  0, 05 моль/л и поправочным коэффициентом равным 1, 0119 ушло 21, 1 мл раствора перманганата калия. Мм (KMnO4)=158, 03 г/моль.

Объяснение:

Определить титр, молярную концентрацию эквивалента и поправочный коэффициент  0,05 моль/л раствора перманганата калия, если на титрование 20 мл раствора оксалата натрия с молярной концентрацией эквивалента  0,05 моль/л и поправочным коэффициентом равным 1,0119 ушло 21,1 мл раствора перманганата калия. Мм (KMnO4)=158,03 г/моль.

 Vp-pa Na2C2O4       V p-pa KMnO4        20 мл              х

=      =  

V p-pa KMnO4            N p-pa Na2C2O4    21,1 мл          0,05 н

       0,05  ×  20

х  =  =  0,04796 н    Поправочный  коэффициент  

             21,1  

0,04796 н  : 0,05 н =  0,9592   -  поправочный  коэффициент

                                 Cн  ×  Мэкв     0,04796 × 31,6

Титр    КМnO4  = =   = 0,0015155 г/мл

                                      1000                    1000

Объяснение:

Азотная кислота:

HNO3

M(HNO3) = 1+ 14 + 16*3 =63 г/моль

m(HNO3) = n * M = 2 * 63 = 126 г

n(NH3) = 2 моль

N(NH3) = n * Na = 2 * 6*10²³ = 1,2 *10²² молекулы

Фосфорная кислота:

H3PO4

M(H3PO4) = 1*3 + 31 + 16*4 = 98 г/моль

m(H3PO4) = 9,8 г

n(H3PO4) = m/ M = 9,8 / 98 = 0,1 моль

N(H3PO4) = n * Na = 0,1 * 6*10²³ = 6 *10²² молекул

Гидроксид магния

Mg(OH)2

M(Mg(OH)2) = 24+16*2+1*2 =58 г/моль

m(MgO) = n * M = 0,5 * 58 = 29 г

n(Mg(OH)2) = 0,5 моль

N(Mg(OH)2) = n * Na = 0,5 * 6*10²³ = 3*10²³ молекул

Оксид углерода(4)

СО2

М(СО2) = 12+16*2 = 44 г/моль

m(CO2) = n * M =  2* 44 = 88 г

n(CO2) = N / Na = 12*10²³ / 6*10²³ = 2 моль

N(CO2) = 12 *10²³ молекул

Сульфид алюминия

Al2S3

M(Al2S3) = 27*2 + 32 *3 =150 г/моль

m(Al2S3) = 300 г

n(Al2S3) = m / M = 300 / 150 = 2 моль

N(Al2S3) = Na * n = 6*10²³ * 2 = 1,2 *10²² молекул

ребенок до 3-4 лет способен приложить усилия, но сам без внешнего побуждения сделать этого еще не может. зато сопереживать, эмоционально поддержать радость и попытаться развеять грусть близкого ему человека и полуторагодовалый, а тем более двух-трехлетний ребенок может. труд души, нравственное усилие возвышают ребенка в его отношениях с окружающими не в меньшей мере, чем интеллектуальные победы в открытии новых знаний: нравственное усилие над собой, победа над своим желанием ради удобства, удовольствия, радости другого выводят ребенка на новый для него уровень отношений с людьми и отношения к себе самому. этот новый уровень фиксируется и характеризуется иным, добрым отношением взрослых, которое стимулирует деятельность ребенка в этом направлении.