Расчитайте массу цинка, который полностью прореагировал с раствором, содержащим 7, 3г соляной кислоты

zn+2hcl=zncl2+h2

n(hcl)=7.3/36.5=0.2 моль

n(zn)=1/2n(hcl)=0.1моль

m(zn)=65,3*0.1=6,53

BaCl2 + H2SO4 = 2HCl + BaSO4↓

Масса хлорида бария = масса раствора хлорида бария*массовую долю хлорида бария в растворе = 100*0,15 = 15 г

Количество вещества прореагировавшего хлорида бария = масса хлорида бария/молярная масса хлорида бария = 15/208 = 0,072 моль

Согласно уравнению реакции на один моль прореагировавшего хлорида бария приходится один моль прореагировавшей серной кислоты. Значит, количество вещества прореагировавшей серной кислоты также будет равно 0,072 моль

Молярная концентрация или молярность раствора серной кислоты = количество вещества серной кислоты/объем раствора серной кислоты = 0,072/14,4 = 0,005 моль/л = 0,005М

В концепции модернизации российского образования на период до 2010 г. в качестве одной из задач выдвигается формирование молодого человека с критическим, нестандартным мышлением к поиску взвешенных решений, основанных на самостоятельном исследовании окружающего мира. И чтобы ориентироваться в окружающем мире, нужно уметь задавать вопросы, и тот, кто умеет их задавать, ориентируется лучше, чем тот, кто не умеет. Ситуация, когда учащийся, не может ответить на вопрос (даже если этот вопрос он сформулировал сам), является неприятной, вызывает желание защититься. Стратегия «Вопросительные слова» развивает умение задавать вопросы создать так называемое «поле интереса».

Мною был разработан и проведен урок «Реакция нейтрализации» для учащихся 8 класса с использованием элементов стратегии «Вопросительные слова», которые обучаются по учебнику «Химия 8» , авторы: Еремин В.В., Кузьменко Н.Е.

Подход к обучению – личностно-ориентированный.

Тип урока – комбинированный.

Форма работы учащихся на уроке: индивидуальная, групповая ( 4 чел.)