Какой герой написал своей маме такое письмо: «милая мамочка! разреши мне держать щеночка маленького. он красивый, весь рыжий, а ухо чёрное, и я его люблю. за это я тебя всегда буду слушаться, и буду хорошо учиться, и щеночка буду учить, чтоб из него выросла хорошая, большая собака».

Это герой рассказа "дружок" николая носова  -мишка

Классицизм — направление, осно­ванное на принципах философского рационализма, идеале гармонии и меры, строгом соблюдении норма­тивности в поэтике, подражании образцам античной словесности, вере в человеческий разум. гармония содержания и формы, строгое деление героев на поло­жительных и отрицательных, использование «гово­рящих» фамилий, а также правило трех единств драматургии классицизма: — единство места действия — единство времени действия – всё происходит в один день — единство действия д. и. фонвизин соблюдает в «недоросле» единство места и времени: все события комедии разворачива­ются в доме госпожи простаковой и действие проис­ходит в течение 24 часов. но автор комедии нарушает единство действия, так как в произведении два кон­фликта: любовный и социально-политический. лю­бовный конфликт является основным. герои комедии делятся на отрицательных ( простакова, гос­подин скотинин) и положительных (милон, стародум, софья) . автор наделяет героев «говорящими» фамилиями: правдин, скотинин, вральман. положительные герои — стародум, софья, милон — гово­рят правильным языком, их речь по­учительна; отрицательные же герои используют про­сторечные слова, бранную лексику, их речь более живая (например, простакова говорит: «а ты, скот, подойди поближе. не говорила ль я тебе, воровская харя, чтоб ты кафтан пустил шире. < > скажи, бол­ван, чем ты оправдаешься? ») . речь героев является средством характеристики героев. четко прослежи­вается связь с фольклором: герои в разговоре употреб­ляют пословицы и поговорки, которые делают коме­дию «народной» (например, «всякий женись на своей невесте» , «век живи, век учись» , «не хочу учиться, хочу жениться»)

гензель и гретель - дети бедного дровосека, который живет в лесу со своей женой. когда нужда становится нестерпимой, она уговаривает мужа обоих детей в лес и бросить их там. на следующий день дровосек отводит обоих детей в лес. но гензель - предусмотрителен: он разбрасывает по дороге белые камушки, и возвращется с сестрой по ним обратно домой. план матери не удается. вторая попытка - удачливее. в этот раз у детей в руках только хлебные крошки, которые гензель также разбрасывает по дороге. их же птицы. дети тем самым не могут найти дорогу назад. на третий день они выходят к домику, состоящему из хлеба, пирогов и сахара. часть его они , чтобы утолить голод. в нем живет ведьма, являющаяся людоедкой.

она хватает детей, гретель делает служанкой, а гензеля сажает к клетку и начинает его откармливать, чтобы в последствии съесть. мальчик идет на хитрость. чтобы проверить насколько он толст, полуслепая ведьма ощупывает его палец. мальчик же протягивает каждый раз кость, которую она принимает за руку. когда ведьма понимает, что ее обманывают, то хочет немедленно скушать мальчика. она приказывает гретель растопить печь и залезть в нее, чтобы проверить насколько она горяча. девочка говорить, что она еще слишком мала для этого и просит ведьму, чтобы та показала ей как это делается. когда ведьма открывает печь, гретель толкает ее туда и закрывает дверцу. ведьма сгорает там, а дети берут сокровища из ее дома и находят путь к отцу. мама их уже умерла. и они живут долго и счастливо.