Некрасов" женщины"характеристика княгине трубецкой

Н.а.некрасов одним из первых обратился к теме декабристов. в своей поэме « женщины» он рассказал о героическом поступке жен декабристов, сосланных в сибирь на каторгу. следуя за мужьями, эти женщины оставляли удобную богатую жизнь, покидали родных и близких, несмотря на угрозы и препятствия со стороны властей. одной из таких жен является княгиня трубецкая, которой посвящена первая часть поэмы « женщины».  в начале поэмы мы видим трубецкую, прощающуюся со своим отцом. расставание тяжелое, но свой долг княгиня видит в том, чтобы находиться рядом с мужем. приняв твердое решение, она готова к преодолению любых трудностей:   далек мой путь, тяжел мой путь,  страшна судьба моя,  но сталью я одела грудь…  в иркутске княгиню встречает губернатор и пытается убедить ее вернуться обратно. для этого он использует самые разные средства.  сначала губернатор пытается играть на родственных чувствах, сообщая, что ее отъезд убил отца. но трубецкая непреклонна:   мне вам рассказывать смешно,  как я люблю отца,  как любит он. но долг другой,  и выше и святей,  меня зовет.  не испугал ее и суровый климат сибири, голод, окружение каторжников:   ужасна будет, знаю я,  жизнь мужа моего.  пускай же будет и моя  не радостней его!   губернатор убежден, что в таких условиях проявление слабости неизбежно, и эта слабость еще больше усилит страдания ее мужа. но трубецкая отвечает:   … я слез не принесу  в проклятую тюрьму –  я гордость, гордость в нем спасу,  я силы ему!   губернатор противопоставляет трудности тюремной и привлекательность светской жизни, но княгиня предана мужу и отвергает свет, потому что там нет для него места.  следующий аргумент губернатора – отречение от титула и лишение всех прав. но муж дороже, чем титулы:   нет! ими я не дорожу,  возьмите их скорей!   где отреченье? подпишу!   и живо –   и даже то, что придется идти по этапу вместе с каторжниками, не пугает трубецкую. единственное, чего она боится – длительность пешего пути.  сраженный непреклонностью, целеустремленностью, бесстрашием, губернатор сдается и приказывает запрягать лошадей.  таков образ княгини трубецкой, созданный н.а.некрасовым в поэме « женщины». этот образ позволяет поэту воспеть прекрасные черты женщин: огромную силу воли, гордость, преданность, чувство собственного достоинства.

Героїня книги, дівчинка по імені  аліса, починає свою подорож у країну чудес зненацька для себе самої: разомлевшая від жари й неробства аліса раптом помітила кролика, що саме по собі не дивно; але кролик цей виявився не тільки мовцем (чому в ту хвилину аліса теж не зачудувалася), але ще й власником кишенькових годинників, а вдобавок він кудись дуже квапився. згоряючи від цікавості, аліса кинулася за ним у нору й виявилася… у вертикальному тунелі, по якому стрімко (або не дуже? адже вона встигала зауважувати, що коштує на полках по стінах, і навіть схопила банку з наклейкою «апельсиновий мармелад», на жаль порожню) провалилася крізь землю. але все кінчається на цьому світлі, скінчилося й алісине падіння, причому досить благополучно: вона виявилася у великому залі, кролик зник, зате аліса побачила багато дверей, а на столику – маленький золотий ключик, яким їй удалося відкрити двері в чудесний сад, але пройти туди була неможливо: аліса була занадто велика але їй відразу підкрутився флакончик з написом «випий мене»; незважаючи на властиву алісі обережність, вона все-таки випила із флакончика й стала зменшуватися, так так, що злякалася, як би з нею не трапилося того, що буває з полум’ям свічі, коли свічу задувають. добре, що поблизу лежав пиріжок з написом «з’їли мене»; з’ївши його, аліса вимахнула до таких розмірів, що стала прощатися зі своїми ногами, що залишилися десь далеко внизу. дуже все тут було дивно й непередбачене. навіть таблиця множення й давно виучені вірші виходили в аліси сикось-накось; дівчинка сама себе не дізнавалася й навіть вирішила, що це й не вона зовсім, а зовсім інша дівчинка; від прикрості й нескінченних чудностей вона заплакала. і наплакало ціле озеро, навіть сама там ледве не потонула

Как показывает опыт, повесть толстого — достаточно сложное для восприятия пятиклассников произведение. но когда ещё читать «детство»? может быть, страницы повести откроют и удержат в их памяти “счастливую невозвратную пору”. но куда важнее другое: как можно раньше разбудить в них вкус к страницам л.н. толстого с их глубочайшим и вместе с тем доступным даже пятиклассникам психологизмом. в результате долгой работы над рукописью первоначальный сюжет лишился всякой внешней событийности и занимательности и был до такой степени , что в самом подробном пересказе укладывается в несколько строк. при этом нужно будет упомянуть такие, например, события: учитель- карл иваныч над головой спящего николеньки прихлопнул муху, mаmаn за завтраком отложила шесть кусочков сахару для любимых слуг, отец разговаривает с приказчиком, иртеньевы собираются на охоту. интересны не события сами по себе, интересны контрасты и противоречия чувств, которые, собст­венно, и являются предметом повествования. вся картина пронизывается личным отношением рассказчика. с образом иртеньева связана одна из самых любимых и задушевных мыслей толстого — мысль о громадных духовных возможностях человека, рождённого для движения, для нравственного и духовного роста. новое в герое и в открывающемся ему день за днём мире особенно занимало толстого, слово “новый” — едва ли не самый распространённый и характерный эпитет книги: оно вынесено в названия глав («новый взгляд», «новые товарищи») и стало одним из ведущих мотивов повести. автор стремится “на биографии определённого человека выявить общие законы становления человеческой личности”. учителя — школьникам понять, как через восприятие николеньки раскрывается сложный внутренний мир ребёнка, его представления о мире. корень счастливого и доброго состояния в детстве видится толстому в состоянии некоей и ясной любовной созерцательности. ребёнок всё время устремлён в окружающее, а не в себя. ему совсем не присуща конкретность желаний, которая, устремляя взрослого в одну какую-нибудь сторону, мешает ему видеть голубое небо, бабочку, трепещущую крылышками на солнце, и всю прочую радующую и заставляющую любить красоту мира. ребёнок по духовной природе своей раскрыт для всего мира, всем интересуется, всему радуется, всё любит. этой мысли служит в повести, например, эпизод на охоте, когда николенька упускает зайца. придя на место, указанное отцом, николенька сидит с собакой и ждёт зайца, чтобы затравить его. но детская натура его не может долго оставаться в этом состоянии неестественной напряжённости. николенька отвлекается созерцанием муравьёв, которые один за другим торопятся по пробитым ими торным дорожкам. николенька подставляет им препятствие и любуется, как они его преодолевают. потом его внимание привлекает бабочка с жёлтыми крылышками. он с удовольствием смотрит, как она, пригретая солнцем, прижимается к цветку. погружённый в это изумлённо-любовное созерцание жизни природы, николенька совершенно забывает об охоте и в результате упускает зайца. толстой подчёркивает характерную для ребёнка невозможность долгой на одном чувстве и желании, быстрое перемещение его внимания с одного предмета на другой. отсутствию страстей ребёнок живёт, как живёт природа, не жалея об уходящем, радуясь новому, в постоянном развитии и обновлении. на этом светлом, фоне пока только лёгкими штрихами намечаются предпосылки для образования той ложной стороны души, развития эгоистического чувства, которое будет иметь такое большое значение впоследствии. писатель следит за проявлениями в николеньке самолюбивого чувства личности, обусловливающими некоторые его чувства и поступки, как-то противоречащие естественному, светлому существу ребёнка. с этой стороны, например, имеет значение злое чувство николеньки к карлу ивановичу, когда тот его нечаянно будит, ударив хлопушкой по мухе. “положим, — думает проснувшийся николенька, — я маленький.