Тема воспитания и образования в комедии д. и. фонвизина «недоросль» сочинение

Комедия "недоросль" была написана   в период классицизма,в 18 веке.. в самом названии-вопрос о  истинном воспитании детей. слово недоросль в языке  означает недоучка. митрофан,в свои шестнадцать  лет  ничему положительному не научился ,хотя мать нанимала ему учителей.   простакова не скрывала этого,что делала это по приказу петра 1.она говорила: " ты хоть для виду поучись, чтоб дошло до ушей его, как ты . "стародум считал, что не обязательно,чтоб у ребенка было много денег, главное воспитать в нем достоинство. "золотой болван - все "   в семье формируется  характер человека , а каким человеком мог стать митрофанушка? он перенял у матери все пороки- невежество,   жадность, презрение к людям  . а ведь  родители -   главный пример для подражания детям..а   простакова не могла сыну показать пример.если она позволяла себе на его глазах хамить, грубить, унижать окружающих? конечно, она любила митрофана, но его. влияние матери и крепостничества совратило молодого человека.   учителя так же не могли дать ему  хорошего образования  ,потому что  они были такими же недоучками.   и  кутейкин и цифиркин ему  не перечили и не заставляли митрофана учиться, а ему и не интересена была  учеба .если что-то не получалось, митрофан это бросал   и  начинал что-то другое. три года он уже учился, а нового ничего не узнал. он заявил: " не хочу учиться, хочу " теперь вместо его учителей, простакова предпочитает бывшего кучера вральмана, который не утомляет мальчика и если он устал,то   отпустит ребенка.. и получилось,что  любимый сынок доводит мать до обморока  своим равнодушием к ее чувствам. " вот злонравия достойные плоды! " эти слова стародума говрят о том, что такое воспитание приводит  к непоправимому результату.   митрофан является образцом бессердечия. в финале.  проблема воспитания была, есть и будет всегда.она заставит задуматься как детей,так и родителей.

Близость к народу с главным героем произведения н.с. лесков знакомит нас не сразу. в течение нескольких глав создается впечатление, что основным персонажем рассказа является казак платов. истинный главный герой появляется как бы невзначай. , автор поступил так намеренно, чтобы подчеркнуть суть характера левши из рассказа «левша» – он выходец из народа и сам является его олицетворением, со всей его простотой, наивностью, равнодушием к богатству, великой верой в православие и преданностью отчизне. с этой же целью автор не дает герою имени. левша – один из трех тульских мастеров, которым была оказана честь смастерить нечто эдакое, чтобы доказать императору николаю павловичу и самоуверенным , на что способен народ. обобщенность образа левши подчеркивает не только его безымянность, но и небольшая информация о нем. читая, мы не знаем ничего о его возрасте или семье. перед нами лишь его немногословный портрет: «косой левша, на щеке пятно родимое, а на висках волосы при ученье выдраны».

Митрофан - главный герой произведения фонвизина "недоросль". он не желает учиться, и потому не только по - издевательски относится к своим учителям, но и равнодушен ко всему, что делает для его мать, чтобы он получил образование. это говорит о его к матери и неуважению к старшим. пётр гринев - главный герой произведения пушкина "капитанская дочка". с воспитанием и образованием у него дела обстоят намного лучше. но об уважении к старшим нельзя сказать однозначно. с одной стороны он уважает своих родителей, любит мать, а слово отца для него - закон . но с другой стороны, к савельичу, который желает его отгородить от всех неприятностей и желает ему только добра пётр относится как к прислуге.