Ккому относится эпиграф повести станционный мотритель

эпиграф относится к смотрителю! коллежский регистратор,

почтовой станции диктатор. станционные смотрителы пользовались саммым низким чином 14-го класса 

«куда несёт нас рок » а. с. пушкин

Подойдёт? особенную остроту в условиях последекабрьской действительности приобретала проблема ценности человеческой личности, места человека в мире, его права на жизнь и права на его жизнь со стороны другого человека.  глубоким обобщением этой проблемы в художественных образах явилось стихотворение «анчар» .  «анчар» - одно из высших достижений мировой лирической поэзии, где сила и глубина мысли соединились с предельной сжатостью словесного выражения.  это стихотворение также символического звучания.  что послужило толчком к созданию стихотворения?   очевидно, что пушкин при его неизменном интересе к и периодике мог прочесть заметку о ядовитом дереве, растущем на острове ява.  но для того, чтобы понять психологический настрой, обусловивший особенности пушкинской интерпретации сухих журнальных сведений об осужденных на смерть преступниках, которым представлялась возможность использовать последний шанс спасти свою жизнь – добыть яд, нужно хотя бы в общих чертах представить себе круг мыслей, переживании и настроений пушкина, определявших его взаимоотношение с действительностью этого времени.  размышление о причинах и последствиях поражения декабрьского восстания и явилось той психологической почвой, которая обусловила особенности его стихотворения об анчаре, потрясающего по силе проявления пушкинского гуманизма.  пушкин ставит в стихотворении огромную проблему – о праве человека на жизнь и о праве на его жизнь со стороны другого человека.  стихотворение трагично по существу, но этот трагизм лишь подчеркивает значительность основной проблемы.  «анчар» - совершенен по своей художественной форме.  удивительна звукозапись в стихотворении: обилие звуков [ч] со звуками [н] и [р] придает всему стихотворению своеобразный мрачный колорит.  стихотворение написано четырехстопным ямбом и построено по принципу контраста.

Николай васильевич гоголь [20 марта (1 апреля) 1809, местечко великие сорочинцы миргородского уезда полтавской губернии - 21 февраля (4 марта) 1852, москва] , писатель.  семья. детские годы.  происходил из помещичьей семьи среднего достатка: у гоголей было около 400 душ крепостных и свыше 1000 десятин земли. предки писателя со стороны отца были потомственными священниками, однако уже дед афанасий демьянович оставил духовное поприще и поступил в гетмановскую канцелярию; именно он прибавил к своей фамилии яновский другую - гоголь, что должно было продемонстрировать происхождение рода от известного в украинской 17 в. полковника евстафия (остапа) гоголя (факт этот, впрочем, не находит достаточного подтверждения) . отец, василий афанасьевич, служил при малороссийском почтамте. мать, марья ивановна, происходившая из помещичьей семьи косяровских, слыла первой красавицей на полтавщине; замуж за василия афанасьевича она вышла четырнадцати лет. в семье, помимо николая, было еще пятеро детей. детские годы будущий писатель провел в родном имении васильевке (другое название яновщина) , наведываясь вместе с родителями в окрестные места - диканьку, принадлежавшую министру внутренних дел в. п. кочубею, в обуховку, где жил писатель в. в. капнист, но особенно часто в кибинцы, имение бывшего министра, дальнего родственника гоголя со стороны матери - д. п. трощинского. с кибинцами, где была обширная библиотека и театр, связаны ранние художественные впечатления будущего писателя. другим источником сильных переживаний мальчика служили предания и библейские сюжеты, в частности, рассказываемое матерью пророчество о страшном суде с напоминанием о неминуемом наказании грешников. с тех пор гоголь, по выражению исследователя к. в. мочульского, постоянно жил "под террором загробного воздаяния". "задумываться о будущем я начал ".  годы учения. переезд в петербург.  вначале гоголь учился в полтавском уездном училище (1818-1819), потом брал частные уроки у полтавского учителя гавриила сорочинского, проживая у него на квартире, а в мае 1821 года поступил в только что основанную нежинскую гимназию высших наук. учился гоголь довольно средне, зато отличался в гимназическом театре - как актер и декоратор. к гимназическому периоду относятся первые опыты в стихах и в прозе, преимущественно "в лирическом и сурьезном роде", но также и в комическом духе, например, сатира "нечто о нежине, или дуракам закон не писан" (не сохранилась) . больше всего, однако, гоголя занимает в это время мысль о государственной службе на поприще юстиции; такое решение возникло не без влияния профессора н. г. белоусова, преподававшего естественное право и уволенного впоследствии из гимназии по обвинению в "вольнодумстве" (во время расследования гоголь давал показания в его пользу) . по окончании гимназии гоголь в декабре 1828 года вместе с одним из своих ближайших друзей а. с. данилевским приезжает в петербург, где его подстерегает ряд ударов и разочарований: не удается получить желаемого места; поэма "ганц кюхельгартен", написанная, очевидно, еще в гимназическую пору и изданная в 1829 году (под псевдонимом в. алов) встречает убийственные отклики рецензентов (гоголь тотчас же скупает почти весь тираж книги и предает его огню) ; к этому, возможно, прибавились любовные переживания, о которых он говорил в письме к матери (от 24 июля 1829 года) . все это заставляет гоголя внезапно уехать из петербурга в германию. по возвращении в россию (в сентябре того же года) гоголю наконец удается определиться на службу - вначале в департамент государственного хозяйства и публичных зданий, а затем в департамент уделов. чиновничья деятельность не приносит гоголю удовлетворения; зато новые его публикации (повесть "бисаврюк, или вечер накануне ивана купала", статьи и эссе) обращают на него все большее внимание. писатель завязывает обширные знакомства, в частности, с в. а. жуковским, п.