Капитанская дочка глава 12. сирота нужны ответы на вопросы. 1) как в этой главе рассказчик называет швабрина? 2) почему пугачев решил помиловать марью ивановну?

        ответить на вопросы предлагаю таким образом: 1.      в 12 главе рассказчик именует швабрина «уничтоженным врагом». кроме того, он не стесняется и в других выражениях, называя его человеком, который вызывает омерзение и презрение. 2.      пугачев помиловал марью ивановну потому, что имел благосклонность гриневу. кроме того, он осознавал, что швабрин – льстец. пугачеву такое угодническое поведение было неприятно. к тому же, пугачев чтил людей сильных духом, для которых честь стояла превыше всего. а девушка держалась стойко, проявив свою силу воли.

Антитеза — это сопоставление или противопоставление контрастных понятий или образов в художественной речи. Узнаем, что такое антитеза в литературе, какими она создается и для чего используется в произведениях художественной литературы. В своем творчестве для усиления образности и выразительности речи писатели применяют специальные средства, которые называются стилистическими фигурами. Фигура представляет собой необычное построение предложения или оборот речи, особое синтаксическое оформление фразы. Одним из образно-выразительных средств речи является антитеза. Греческое слово antithesis буквально значит «противопоставление». Антитеза рождается там, где сочетаются слова, образы, противоположые

Главный герой вечно болеющий.

     Приехал фотограф я а) целый час и кружится голова меня трясёт, но я подумал(-а) что из-за того что я долго спал(-а). Посмотрев на время я испугался(-ась) и начал(-а) быстро одеваться. Заходит мама в комнату и с испуганным взглядом смотрит на меня. И начала она ругать, после того как она меня поругала я пошёл(-ла) вперёд и врезался(-ась) в угол двери. Меня настолько укачивало что я упал(-а).

       Мама сказала что я а). Через несколько минут мне полегчало и я пошёл(-ла) в школу.

       Я шёл(-ла), и наткнулся(-ась) на интересный и красивый цветок. И так я  стоял(-а) 10 минут и наблюдал(-а). А после я продолжил(-а) путь в школу.

        Я пришёл(-ла) весь(вся) бледный(-ая) и сел(-а) за парту, все начали допрашивать меня. Я с а) их, фотограф фотографировал их или нет. После этого я узнал(-а) что он опоздал. Когда он пришёл и сфотографировал наш класс, я был(-а) усталым(-ой) и сильнее бледнел(-а). На совместной фотографии я был(-а) похож(-а) на зомби. Это был ужасным днём в мои школьные  пора.

Объяснение:

Я старалась оцени