Сочинение на тему мое рабочее место 10 предложений я мальчик)

Мое рабочее место должно быть удобным и хорошо освещаться.на моем рабочем месте (столе) не  должно находиться никаких посторонних предметов.учебники должны лежать отдельно, тетради отдельно.карандаши и ручки в специальной карандашнице.а лучше всего,   если мое рабочим местом будет стол с множеством ящиков, в которые можно все сложить.например в один ящик сложим учебники ,во второй-тетради ,в третий краски и альбомы для рисования ,а в четвертый -пластилин, ножницы   цветную бумагу и картон .все будет под рукой, и будет приятно делать и рисовать .и еще на моем рабочем месте должна стоять настольная лампа.

Вопросы к рассказу л.н.толстого "после "1) с какой целью л. н. толстой обращается к прошлому? в отличие от лермонтова («песня про царя ивана »), гоголя («тарас бульба»), обращавшихся к прошлому в поисках героических характеров, толстой в рассказе «после » восстанавливает прошлое, чтобы показать, что его ужасы живут в настоящем, лишь слегка видоизменившись, что прошлое с его социальным неравенством, жестокостью, несправедливостью незримо присутствует в дне сегодняшнем (время написания рассказа), что необходимо обновление жизни. в рассказе перекликаются две эпохи — та, которую изображает толстой (40-е годы xix века, эпоха николая i), и та, которая присутствует незримо, в постановке социальных, философских проблем, вопросов морали (900-е годы).2)как построено произведение?

в основе композиции — прием антитезы ( и после ), рассказ ведется от первого лица, в произведении два рассказчика: молодой человек, который знакомит читателя с иваном васильевичем, и сам иван васильевич, рассказчик и одновременно один из главных героев произведения. перед нами, по сути, «рассказ в рассказе». такая кольцевая композиция позволяет сблизить, а значит, и сопоставить две эпохи.3)расскажите о переживаниях и думах героя на и после .

для того чтобы рассказать о пережива­ниях и думах героя, можно пересказать весь рассказ. но можно охарактеризовать их вкратце — путь от восторга и счастья к потрясению и ужасу занимает все повест­вование. возможен и другой вариант: описание наших читательских наблюде­ний о том, как от очарования, которое охва­тило героя на , от ощущения полноты счастья вдруг человек движется к траги­ческому потрясению, которое возникает от сцены узаконенного убийства прови­нившегося солдата. стоит вспомнить и то, что эти резко отличные картины развер­тываются на фоне музыки, которая точно сопровождает события, описывае­мые на страницах рассказа.4)какие краски в описании и в описании наказания татарина за побег?

рассказ распадается на две контраст­ные картины и каждая из них резко отли­чается своей тональностью, которая за­метна и в музыкальном, и в живописном решении этих картин. даже тща­тельно просмотрев первую радостную часть рассказа, мы увидим лишь белый, розовый и серебряный цвета — светлую, праздничную гамму. жесткой, нехоро­шей музыке второй картины сопутствует черный цвет и «что-то такое пестрое, мок­рое, красное, неестественное», во что пре­вратилась спина избиваемого человека. итак, белое и розовое, черное и красное. детали, которые сопутствуют этому изо­бражению, лишь усиливают эмоциональ­ное воздействие картин.5)как нарисован полковник на и после ? можно ли слова, сказанные полковником на — «надо все по закону», — соотнести с его поведением во время экзекуции?

образ полковника на и после ба­ла — образ одного и того же человека, ко­торый всегда и во всем следует закону. в нем нет коварного желания что-то изо­бразить из себя, отступить от своих при­вычек. и тем сильнее потрясение героя — он видит, что в человеке нет фальши, что он всегда одинаков, и тем очевидней орга­ничность его поведения на плацу во время наказания солдата. полковник — натура цельная, но эта цельность включает в себя как свою органическую и существенную часть способность к жестокой расправе, жестокость по приказу устава. раз это так, то что-то изменить и исправить в его судьбе и в его личности нельзя.6)в чем вы видите критическую силу рассказа?

критическая сила рассказа в решитель­ном изображении мрачных сторон жизни, в очевидном утверждении человеческого достоинства. расширяя трагическую часть рассказа, автор не уменьшал размеров опи­сания счастья героя на . пропорции добра и зла в рассказе не нарушены.7)в первоначальных редакциях рассказ имел следующие названия: «дочь и отец», «а вы гово­рите». почему, как вы думаете, писатель отдал предпочтение заглавию «после »?

при выборе названия автор остановил­ся на том заголовке, который подчеркива­ет важность трагической части повество­вания, которая произошла после .8)

каким предстает в сцене полковник? что в его внешности и поведении трогает и восхищает рассказчика? 9)

какое впечатление произвел этот рассказ на вас? чем взволновал? над чем заставил задуматься? 10) влияет ли настроение, с каким иван васильевич возвращается домой, на то, как он воспринимает сцену наказания солдата за побег?

Есть достоинства выше знатности рода, именно: достоинство личное” (а. с. пушкин. «опровержения на критику») . в романе «дубровский» а. с. пушкин говорит о чести и подлости, любви и ненависти, благородстве и низости. троекуров: бесчестие, когда кто-то позволяет себе поступать по-своему, не прислушиваясь к твоему мнению, значит, не оказывая должного почёта и уважения; бесчестие-стерпеть от менее богатого и знатного помещика замечание, тем самым уронить свой авторитет. а. г. дубровский: бесчестие- терпеть оскорбления от богатых самодуров, проглатывать обиды, не защищать своё человеческое достоинство. владимир дубровский: бесчестие-оставить без отмщения, без наказания неправедный поступок, стерпеть беззаконие. маша: бесчестие-идти против общественной морали, руководствуясь чувством, желанием. как видим, каждый верен своему понятию чести. выберите и вы свое понятие о чести созвучное всему произведению.