Васюткино озеро: черты характера васютки | черта | пример | ||| | | | | | |

Малые формы народного творчества, воплощенные в пословицах и поговорках, представляют собой маркированные лексические единицы и продукты языковой деятельности народа, кодирующие духовные ценности общества и окружающие художественные ценности языка. Если рассматривать в этом ключе использование малых фольклорных форм, в частности пословиц и поговорок, для комплексного развития речевых задач, то очевидной становится реализация в них основных функций языка: коммуникативной (передача информации), кумулятивной (культуроносной) и директивной (регулирующее развитие личности). Пословицы, поговорки рассматриваются нами как органическое соединение художественно-образной формы и логического содержания, построенное на обобщении социального опыта в свернутой, краткой форме и служащие индикацией образа мира в понимании народа. Использование пословиц и поговорок представляет большую ценность и экономный по форме дидактический материал в лексико-фразеологической работе. В целях лучшего уяснения содержания пословиц и поговорок, а следовательно и более успешного усвоения рекомендуется использовать такие приемы и упражнения в работе с пословицами, поговорками: - сгруппировать данные пословицы по темам (о трудолюбии и лени, о правдивости и лживости, о храбрости и трусости); - вспомнить пословицы о книге и учении; - подобрать примеры (из жизни, из басен, из литературных произведений) к данным пословицам; - объяснить переносное значение слов в пословице, поговорке («сорную траву с поля вон»), употребить эти же слова в прямом значении; - рекомендации рассказать о проделанной работе, употребив несколько пословиц; - подобрать как характеризуют людей пословицы, поговорки («он сухим из воды выйдет») Механизм усвоения и употребления дошкольниками пословиц и поговорок зависит от следующих педагогических условий: - приобщение детей к народным формам речи в гармоничной связи с другими формами речевой деятельности; - от уровня знаний пословично-поговорочных выражений со стороны воспитателей; наличия достаточного уровня развития словаря у детей; - включения дошкольников в полифонические отношения с окружающими его взрослыми в совместной деятельности, для обобщения опыта и последующей актуализации его в пословицах и поговорках; -развития логико-мыслительных операций в речи, совершенствования речи - рассуждений, доказательства. С целью определения имеющегося уровня знаний пословиц и поговорок и понимание лексико-семантических связей этих выражений детьми нами была организована опытно-экспериментальная работа. В состав пословицы, поговорки входят конкретные лексемы, которые создают обобщенные образы, значения пословично-поговорочных выражений. Правильное использование пословиц, поговорок зависит, прежде всего, от устанавливать истинные значения слов, а затем выделять связи между объектами и интерпретировать скрытый смысл слов, речевое поведение других лиц. Учитывая эту связь понимания прямого и переносного значения слов в отдельности, а затем в единстве, мы использовали методику определения уровней развития знаний пословиц, поговорок Ильковой А. П. Данная методика включает несколько заданий с соответствующими сериями речевых ситуаций. Оценка результатов выполнения заданий проводилась по пятибалльной системе. Правильное называние пословицы оценивалось в называние всех пяти пословиц задания составляло

, не забудьте правильно оформить цитату:

Киркина, Е. Н. Пословицы и поговорки в системе развивающей речевой работы с детьми 5 – 6 лет / Е. Н. Киркина, Н. В. Савина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 20.1 (100.1). — С. 13-14. — URL: https://moluch.ru/archive/100/22525/ (дата обращения: 14.09.2021).

Людям всегда нужно общество друг друга, ведь они не только биологические, но и социальные существа. Эта мысль прослеживается и сквозь года, например: «Не мил и свет, когда друга нет./Один в полное не воин» Даже эти старые пословицы подтверждают мысль многих учёных – человеку нужен человек.

Свою мысль я могу аргументировать примером из романа Тургенева «Отцы и дети». Главный герой - Базаров, несмотря на всю свою отчуждённость к людям, всё равно тоже нашёл единомышленника - Аркадия, который в последствии стал для него и приятелем. Даже такой нелюдимый человек, как Евгений Базаров, всё равно обзавелся другом, ведь «не мил и свет, когда друга нет».

Ещё один аргумент я могу привести из романа Пушкина «Капитанская дочка». Главный герой – Пётр Гринёв, кажется не имеет друзей. Но при этом у героя есть его верный слуга - Савельич, который временами направляет героя на правильный путь и просто с советом. Да, эти взаимоотношения нельзя назвать дружбой, скорее единомышленники. Эти герои своими взаимодействиями друг с другом на поле битвы, когда Пётр отсылает Машу к родителям под присмотром Савельича, в очередной раз подтверждают правдивость старой пословицы: «один в поле не воин»

Из всего вышесказанного следует вывод, что человек не может без человека и люди издревле это понимали и распространяли эту мысль с пословиц: «Не мил и свет, когда друга нет./Один в полное не воин».