Какие чувства обнаруживает в себе николенька после знакомства с иленькой грапом

Николенька впервые испытывает разочарование в своём герое володе ивине. который надсмеялся над иленькой. впервые он начинает думать самостоятельно и испытывать сочувствие и жалость. впервые он анализирует и ставит себя на место другого человека. впервые испытывает боль за другого человека.

Эта началась позавчера, как раз когда кофеварка потеряла свою подружку-кружку. да-да, ту самую кружку,которая частенько стоит на хозяйском столе. кофеварка искала её и под столом и на столе,опросила весь чайный сервиз,но никто не знал о пропаже. вечером кофеварка,захлёбываясь в слезах, рассказала о происшествии тостеру,он косо посмотрел на неё и сказал,что видел как катя(дочка хозяйки) забрала её подругу с собой в лагерь. на его глазах девочка положила кружку в рюкзак. кофеварка опешила, как она могла забыть,что катя уезжает. ведь кружка говорила об этом почти каждый день, она мечтала о путешествиях и новых друзьях. когда подружка-кружка вернулась она сразу рассказала о своих приключениях,но это уже другая .

Пропоную дібрати такі цитати до образу климка:     бідність: "климко йшов босий, у куцих штанчатах, старій матросці, що була колись голубою, а тепер стала сіра, та ще в дядьковій кириловій діжурці"; " удвох з дядьком кирилом, вiдколи осиротiв. жили вони взалiзничному барацi при самiсiньких колiях".    працелюбність, жага до знань: "найбільша радість климка - покласти перед дядьком чепурно списані зошити, а самому заходитись поратися: винести миску з дьогтяною водою, витерти підлогу, де набризкано".    успіхи в навчанні: "ільки з письма інколи мав "посередньо".    вимушена самостійність, здатність у такому малому віці самостійно доглядати за собою: " їсти, прибрати в хаті, випрати одежину - він умів і сам".      доброта, співчутливість: "климко видлубав у кишені одну тридцятку і поклав бабусі у пеляну, а сам швидко пішов геть".    самовідданість: ", напнувшись надірваною плащ-палаткою, доки несли ноги", "а зараз треба мені назад, мене там ждуть…".послідовність характеристики літературного героя.

-   назви, який це герой у системі образів – головний чи другорядний.

-   спиши його портрет. наголоси у відповіді, що насамперед   підкреслено у портреті та характеризує героя.

- назви риси характеру героя та вчинки, що відображають особливості його характеру.

- прокоментуй, як про героя відгукуються інші персонажі. 

-   зверни увагу, як героя характеризує автор.

- зроби висновок, що можна сказати про героя   після всебічного знайомства з ним.

 

 

      я хочу розповісти про другорядного героя кактуса з твору «ттб» л.вороніної.

      це прізвисько одного хлопця, його справжнє ім’я   сашко смик. колись він був як усі. мав сили рівні з іншими, був одного зросту з усіма, особливо нічим не вирізнявся серед інших дітей. але після останнього літа він виріс на дві голови, накачав м'язи. особливо вирізняла його серед інших зачіска, схожа на кактус. відчувши силу, він став занадто самовпевненим, зробився бешкетником. ображав   свого сусіда   клима,обзивав його різними образливими словами.

    кактус не подобався багатьом. автор характеризує цього героя з деякою непривітністю, зовсім не симпатизує йому. називає цього героя орангутангом. він дуже добре змальовує зовнішність та риси кактуса, але без якогось захоплення ним. на  мою думку, автор навіть підкреслює, що погана поведінка людей ще більше псує їх зовнішність.

        сашко у творі пережив багато пригод, дечому навчився. мене тішить те, що він більше не буде зрадником і не показуватиме свої «колючки».