Что вам понравилось в мальчики, а что вы, быть может, осуждает в нём? какие качества характера, присущие васютке, вы бы хотели воспитать в себе

Мне понравилось в мальчике , то что он не испугался , что один; был решительным. Вас так был целе стремительным . Все которые на верху (^_^)

Поширити  вподобати основна проблематика комедії мольєра "міщанин-шляхтич" головна проблема, на якій побудовано сюжет "мішанина-шляхтича", відображає певний історичний етап розвитку буржуазії у франції. новоспечені буржуа, які накопичили чимало грошей, зароблених різними шляхами, почувалися рівними дворянам. саме тому вони намагалися наслідувати дворянським манерам, зовнішньому стилю поведінки, одягу, способу життя. саме про одного з таких буржуа — пана журдена — розповів мольєр у своїй комедії. для міщанина журдена вже саме дворянське ім'я є гарантією найвищих моральних цінностей, тому він беззастережно в усьому покладається на хитрого дворянина графа доранта. через їхні стосунки практично показані реальні суспільні відносини. тому, сміючись над бідолашним журденом, який будь-що хоче стати схожим на дворян та ще й дочку видати заміж неодмінно за шляхтича, ми разом з ним співчуваємо саме йому. граф дорант і маркіза доримена представляють дворянство. до того ж на їх прикладі мольєр показав, що й дворяни можуть бути неправдивими, вередливими, непорядними. таким і є граф дорант, який розтринькав свої статки й шукає багату наречену. та й доримена покохала його, переконавшись, що він багатий, бо дарує коштовні подарунки. обоє вони також пошилися в дурні. про справжні почуття тут і не йшлося. а от на кохання здатні інші герої — люсіль і клеонт, ніколь і ков'єль. вони чисті серцем, тому й перемога на їхньому боці. отже, проблема справжнього й несправжнього, проблема правди й неправди вирішується через смішні ситуації, у які потрапляють герої завдяки неправильному уявленню героїв одне про одного. змальовуючи смішні події, що сталися з бідолашним журденом, мольєр піднімається до широкого узагальнення суспільних явищ, не забуваючи при тому про моральні уроки, без яких неможлива комедія класицизму.

            в данном предложении  писатель ю.я.яковлев сравнивает героя своего произведения - косту - с  веточкой багульника.  этим сравнением  автор хотел  донести до читателя мысль о том, что  красота  души мальчика  раскрылась  перед одноклассниками  и  учительницей так же  неожиданно, как красота  багульника.  обратимся к тексту, чтобы убедиться в  сказанном. поначалу одноклассники и учительница относились к неразговорчивому и скрытному косте с непониманием и недоверием.   их мнение о мальчике менялось постепенно. началось всё с неожиданно расцветшего багульника, прутики которого коста принёс в класс.  эта веточка заставила по-другому взглянуть на косту. так из молчальника он превратился в волшебника  (предложения 20-21).  но главное открытие сделала учительница женечка. она проследила за своим  учеником и узнала, что после уроков коста  торопится к тем,  кому  нужна  его  : людям и   собакам  (предложения 27 –   48).    женечка поняла, что она совсем не знала своего  ученика, ведь за молчаливой и подозрительной  натурой скрывалось   доброе и отзывчивое  сердце.