Представьте что у вас появилась возможность разработать учебник по .какие произведения вы отобрали бы для изучения? в каком порядке они бы следовали друг за другом? что бы вы сделали чтобы этот учебник заинтересовал других учеников?

Составь  с начало стихи. Например А.С. Пушкина и т д.
потом сказки про животных
потом поэмы о руслане и людмиле
 В сё это я добавил, потому что они позновательные и прекрасно влияют на детей

Достоинства:
интересно, смешно, язык
Недостатки:
может подвигнуть на опасную затею
В детстве всё кажется таким простым, особенно когда тебе 6-7 лет. Мир узнал о советских космонавтах, и нет ничего невозможного. Запустить ракету в космос и самим полететь - это запросто. Это у взрослых всё сложно. 60-70-е - особый период советской жизни. Мальчишки хотели быть героями.

Неоднозначная история. Как ни удивительно, всё происходит в исторический день. С одной стороны, вышло смешно. С другой стороны, нехорошая авантюра с открытым концом. Сначала читать просто забавно. Дети играют, только и всего. А вот потом мне это стало нравиться куда меньше. Я уже заинтересовалась, чем всё закончится.

Что самое интересное, взрослых рядом не было, никто из родителей ничего не видел. Так и случаются трагедии. Родители! Вы знаете, чем заняты ваши дети? Вроде бы забавный рассказ, даже с торжественным моментом, но реальное дело нешуточное. Читать рекомендую. Но не повторять попытку запуска

В основе рассказа «После бала» лежит реальный случай, произошедший с братом Л. Н. Толстого. Произведение поражает контрастностью, яркостью и самобытностью образов героев. С первых же страниц оно захватывает, заставляет с напряженным вниманием ожидать развязки. 

Первая часть рассказа посвящена описанию бала у губернского предводителя — яркого и незабываемого. Главный герой, Иван Васильевич, полностью растворяется в этом волшебном празднестве — он молод и влюблен, и благосклонность любимой кружит ему голову. Он готов танцевать без конца, лишь бы иметь возможность и дальше любоваться милыми улыбками и нежным взором Вареньки. Окрыленного и опьяненного любовью Ивана Васильевича переполняет счастье: «Я обнимал в то время весь мир своей любовью» . 

Содержание и настроение второй части рассказа абсолютно противоположны первой. Здесь события сосредоточиваются вокруг сцены жестокого наказания палками солдата-татарина, очевидцем которого стал молодой человек. Суровая действительность, соседствующая рядом с миром праздников и возвышенных мечтаний, поразила его до глУбины души. Но куда более ужасное впечатление произвело на юношу то, что командовал этим избиением отец Вареньки. 

Видя полковника при исполнении служебных обязанностей, читатель невольно задумывается над тем, каков же этот человек на самом деле. Нежный и любящий отец, готовый экономить на себе, чтобы одевать, вывозить в свет любимую дочь. Или жестокий, злобный, гневливый человек, не знающий милосердия и сострадания и равнодушный к чужой трагедии? Или в нем непостижимым образом уживаются все эти качества? 

Мне кажется, что последнее предположение наиболее вероятно и обусловлено оно самой эпохой, когда в кругу домашних и на службе люди вели себя совершенно по-разному. Не стоит забывать и о том, что в годы правления Николая I, прозванного Палкиным, забить до смерти провинившегося солдата не считалось преступлением. 

Однако во все времена жили люди, которым были чужды зло и насилие. Я уверена, что именно они являются носителями истинных ценностей. Таков Иван Васильевич, сделавший свой нравственный выбор: он настолько был возмущен и потрясен, что отказался от карьеры военного. 

Рассказ Л. Н. Толстого «После бала» учит нас не только ценить внутренний мир человека, но и выбирать правильные ориентиры в жизни.