Іть написати твір на тему доброта і щирість чарлі бакета

Доброта і щирість головного героя

Мета: вчити характеризувати образ головного героя. Чарлі; висловлювати власне судження щодо вчинків хлопчика; розрізняти поняття “персонаж” і “герой” виховувати повагу до старших.

Обладнання

Хід уроку

І. Оголошення теми і мети уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань

Відгадай кого або що описує Роальд Дал

- “Хатинка аж ніяк не була розрахована на стількох людей і жилося їм там страшенно незручно. Мала вона всього дві кімнати. Узимку по підлозі цілісіньку ніч віяли крижані протяги..” (будинок де живе Чарлі)

- “Світ ще не бачив такого дивовижного фантастичного неймовірного виробника шоколаду. Він просто Чарівник. Він робить з шоколадом усе-усе що забажає...” (Віллі Вонка)

- “Йому дуже пощастило його захочуть взяти до себе усі баскетбольні команди світу” (Майкл Тіві)

- “ Її лице руки ноги шия — власне кажучи все тіло вся шкіра а заодно й копиця кучерявого волосся стали сліпучо-фіолетово-чорні — як чорничний сік! (Віолетта Борегуц)

- “Річкові береги поросли мальовничими деревами й кущами — плакучими вербами вільхами та високими купами рододендронів з рожевими червоними й бузковими квітами” (шоколадний цех)

Робота над теорією літератури

а) запис у словничок

Персонаж (лат. Persona — особа; франц. Personage — маска актора) — літературний герой зображений письменниками у художньому творі; загальна назва дійової особи кожного літературного жанру; або втілення загального в конкретному.

б) кого можна назвати героєм твору “Чарлі і шоколадна фабрика”?

Герой — це персонаж із яскравими індивідуальними рисами рушій сюжету. Центр твору.
ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Вступне слово “ Сьогодні ми поговоримо з вами про головного героя твору Роальда Дала Чарлі Бакета

Бесіда:

- коли ми знайомимося з Чарлі (р.1)

- знайдіть та зачитайте опис хлопчика? В якій родині він живе?

- яким було життя Чарлі в сім'ї? Зачитайте.

- чи у серці маленького хлопчика поселилася заздрість до інших дітей яким жилося краще ніж йому? Як ви думаєте - чому? Свою відповідь вмотивуйте.

- понад усе на світі Чарлі любив шоколад. В яких саме випадках ми це бачимо? (р.7)

- чи нарікав хлопчик на те що після звільнення батька з роботи він голодував? Про які риси характеру це говорить?

- що можна сказати про дитину яка ніколи не жаліється на обставини а вірить у краще

Перечитайте самостійно розділ 10 де говориться про те як Чарлі знайшов доллар

виділіть у тексті дієслова які передають душевний стан хлопчика в цей момент.

Про що він думав у ці хвилини?

Стратегія “Займи позицію” (“так” “ні”)

Запитання: Чарлі знаходить банкноту і купляє собі шоколад за 10 центів. Як ви вважаєте чи мав він моральне право в той час, коли родина голодувала купити шоколадку? Відповідь аргументуйте.

Робота з текстом твору

- як сприйняла родина звістку про золотий квиток?

- з ким іде хлопчик на фабрику? Чому саме з дідусем Джо?

- яке враження справив на Чарлі містер Віллі Вонка?

- як поводився хлопчик на фабриці?

Пригадайте та перекажіть текст про це ланцюжком

- Чарлі Бакет стає спадкоємцем Вонка? Що такого побачив шоколадник в цій дитині що вирішив йому довірити свою справу?

Літературний асоціативний диктант

Запишіть у схему лише ті слова які характеризують Чарлі Бакета


Шоколад Чарлі
Під час перевірки завдання схему дублюємо на дошці все що не написано в зошиті можна дописати.

Добрий; фіолетовий як чорниця; щирий; любить рідних; терплячий; мрійливий; неввічливий; нечема; співчутливий; справедливий; допитливий.

Стратегія “Анкета головного героя” (самостійна робота)

Імя: Чарлі Бакет

Вік

Де проживає: дерев’яна хатинка на краю великого міста

Сім’я: мама тато дідусі Джо та Джорджі; бабусі Джозефіна та Джорджиа

Де навчається: у школі

Чи має друзів:

Риси характеру

Вподобання: любить слухати розповіді дідуся Джо; шоколад

Ставлення до інших персонажів

Завдання: заповнити анкету використовуючи текст

Стратегія “віднови правильну послідовність”

(розстав картки відповідно до подій описаних в тексті)

(учні отримують завдання на окремих картках і виконують його в парі)

Після виконання завдання згадуємо як себе поводив Чарлі в тій чи іншій ситуації)

Картка №1 Містер Вонка та індійський принц

Картка №2 День народження Чарлі

Картка №3 Таємні працівники

Картка №4 Майка Тіві передають по елебаченні

Картка №5 Умпа-Лумпи

Картка №6 Чао Віолетто

Картка №7 Містер Віллі Вонка

Картка №8 Августус Глуп вилітає в трубу

Картка №9 Шоколадна фабрика

Картка №10 Верука в горіховому цеху

Що спільного між Чарлі та містером Віллі Вонка?

Систематизацыя та узагальнення

1. Хто з героїв твору вас зацікавив? Чим саме?

2. Продовж речення: “Мрія дає людині можливість.

3. Чому твір називається “Чарлі і Шоколадна фабрика”?. Запропонуйте свій варіант назви.

4. Художня галерея твору. Перегляд та обговорення дитячих ілюстрацій до повісті-казки

Человек один никогда не проживёт! Ну как бы жила например без мамы?? У тебя не было человека, которому можно рассказать все секреты и т.д.! Без родных и близких человек не жить на планете Земля!)человеку нужны близкие люди! Они всегда тебя поддержат, успокоят в трудную минуту, придут на будут искренни радоваться твоим успехам и победам.Я считаю, что семья нужна каждому и это неотемлеммая часть его жизни.Хорошо человеку быть рядом с близкими ему людьми! Ну тех детей у которых нет семьи всегда печальные, им не высказать никому своих чуств и страхов и от этого на душе еще хуже.Поэтому берегите свою семью и уважайте каждого человека! Ведь жизнь она одна у нас и надо прожить ее хорошо...вот в чем дело то))) Я когда-то тоже задала себе вопрос.

У рассказа "Тринадцатый подвиг Геракла" Ф. Искандера забавное метафорическое название.  В произведении, нетривиальный в своих педагогических методах учитель с греческим отчеством, Харлампий Диогенович, таким образом оценил труд своего подопечного. Труд этот, если подойти к нему с меркой главного героя пятиклассника, должен был нерадивого ученика от возмездия за нерешенную дома задачу.  Используя хитрость, подвешенный язык и близкое знакомство с лечением, ученик превращает урок в медицинскую процедуру.  Заманенные правдами и неправдами в класс медики проводят вакцинацию. Этот титанический труд не остается без оценки педагога. Харлампий Диогенович,в свойственной ему сатирической манере приравнивает ухищрения пятиклассника к тринадцатому подвигу Геракла. Сил затрачено немало, замысел велик... Но Геракл совершал свои двенадцать подвигов во имя великих целей. А целью тринадцатого стала трусость. Подвиг во имя трусости и малодушия, не позволивших честно сознаться герою в промахе, - недостоин занимать место в истории. 
Главному герою стыдно под прицелом сатиры педагога, класс смеется над ним. Мальчишке становятся понятны истины, произнесенные учителем. Никакие титанические усилия не скроют ложь, она станет явной, а укрывателю будет тем стыднее, чем больше он будет изворачиваться.