Написать краткий отзыв об рассказе обрамова 2 зимы и 3 лета на пол страницы или на полтора

Закончил я читать вторую часть книги, в которой рассказывается о жителях деревни Пекашино в первые годы после Великой Отечественной войны. Да, уж, что и говорить, читать тяжело о той жизни, что выпала людям, а как представишь что испытывали они на самом деле, что думали, что чувствовали, то душа волком воет от их тяжб и лишений. Нет, всё-таки мы сейчас живём намного лучше. Хотя от этого жизнь не становится легче и проще. Просто сейчас не все зависит от наших рук и простой человеческой силы. На полях уже давно работают трактора, комбайны, а ведь были тысячелетия, когда все сажалось, растилось и убиралось вручную. Да, рассуждать можно об этом очень долго, но люди выстояли, поскольку по силе каждому из нас все тяготы жизни. А ведь государство тянуло с жителей Пекашино чуть ли не последний кусок хлеба, но люди отдавали и продолжали жить с простой мечтой – поесть досыта хлеба. Только те чиновники не воровали государственную собственность, не увозили миллионы за рубеж, а все выкладывались, боясь наказания. А ведь нынче нам всего мало, мы не хотим просто жить спокойно, нам всего мало и чем больше получаем, тем больше требуем от ближних, от самих себя и от тех, людей над которыми мы имеем хоть какую-то власть.

Правила составления плана.

Каждая работа начинается с внимательного чтения всего текста.

Раздели его на части, выдели в каждой из них главную мысль.

Озаглавь каждую часть.

В каждой части выдели несколько положений, развивающих главную мысль.

Проверь все ли основные идеи, заключенные в тексте, нашли отражение в плане.

Памятка по составлению плана.

Деление содержания на смысловые части.

Выделение в каждой из них главной мысли.

Нахождение заголовка для каждой части (формулировка пунктов плана).

Составление плана.

Как составлять план.

Прочтите текст (представьте мысленно весь материал).

Разделите текст на части и выделите в каждой из них главную мысль.

Озаглавьте части; подбирая заголовки, замените глаголы именами существительными.

Прочитайте текст во второй раз и проверьте, все ли главные мысли отражены в плане.

Запишите план.

Запомните требования к плану:

а) план должен полностью охватывать содержание текста (темы);

б) в заголовках (пунктах плана) не должны повторяться сходные формулировки.

Как составлять сложный план.

Внимательно прочитайте изучаемый материал.

Разделите его на основные смысловые части и озаглавьте их (пункты плана).

Разделите на смысловые части содержание каждого пункта и озаглавьте (подпункты плана).

Проверьте, не совмещаются ли пункты и подпункты плана, полностью ли отражено в них основное содержание изучаемого материала.

Общие правила составления плана при работе с текстом.

Для составления плана необходимо прочитать текст про себя, продумать прочитанное.

Разбить текст на смысловые части и озаглавить их. В заголовках надо передать главную мысль каждого фрагмента.

Проверить, отражают ли пункты плана основную мысль текста, связан ли последующий пункт плана с предыдущим.

Проверить, можно ли, руководствуясь этим планом, раскрыть основную мысль текста.

Подробнее - на -

Он передает настроение, содержание, пафос стихов оригинала, манеру автора, ритм, интонации. Маршак употребляет эпитеты: черной проволокой, нежный лепесток, в сравненьях пышных; возвышенную лексику: уста, чело, шествуют, богини. Часто употребляет он и инверсию, частицу не, много местоимений.

В переводе сохранена эмоциональность оригинала, содержание сонета. Он построен на приеме антитезы, когда простая земная женщина противопоставляется тем красавицам, которых воспевают поэты.

Переводчик передает художественное своеобразие  сонета с эпитетов: чудный аромат, чудной феи, твердый шаг. Он сравнивает её губы с кораллами, волосы - с золотом, проволокой, а голос - с музыкой. Переводчик также употребляет инверсию, противопоставления, частицы не и много местоимений.

Оба перевода являются выдающимися художественными произведениями, но, конечно, ни один из них не может передать все особенности подлинника полностью. Я оцениваю художественные особенности двух этих текстов как равноценные