Напишите 3 текста с описанием внешности какого нибудь героя (только взятые из текста книги)

Мой любимый герой из повести Н. Носова – Знайка. Одевался он всегда в  чёрный костюм, а когда садился за стол, надевал очки и читал какую-нибудь книгу. Его и прозвали Знайкой за то, что но много знал. А знал он много потому, что читал разные книги. Эти книги лежали у него повсюду в комнате: и на столе, и под столом, и на кровати, и даже под кроватью. Знайка был  самым  умным из всех малышей-коротышей. Все любили Знайку, потому что со всеми он поступал вежливо и справедливо.
Лицо у него было доброе. Знайка всегда мирил малышей, если они ссорились, мог ответить на любые вопросы им во всём. Вот почему этот герой мне нравится  больше всех.
Малахов Павел
Моя любимая героиня – Снежинка, девочка в пёстреньком платьице с розовыми и фиолетовыми цветочками. Волосы у Снежинки светлые, почти белые, они волнами спускаются ей на плечи. Снежинка любила  надевать перед зеркалом шляпу и всё время трещала, как сорока. Она была девочкой доброй. Дружила Снежинка с Синеглазкой. Она была умной и опрятной малышкой. У Снежинки улыбчивое лицо, добрый взгляд, кажется, что она так и светится от счастья. Все её любят. Снежинка очень понравилась Незнайке. Я её тоже полюбила и хотела бы, чтобы у меня была такая подруга.
Антипова Ольга
Конечно, у младших школьников ещё нет достаточной начитанности, необходимых жизненных наблюдений и обобщений, но эти первые попытки «по-взрослому» посмотреть на читаемое произведение преодолеть барьер перехода в среднее и последующее  старшее звено школы, когда нужно будет писать объёмные творческие работы, в основе которых изучаемые не на одном уроке  литературные тексты. На мой взгляд, введение написания творческих работ на подобные темы в младших классах выступит в качестве органического звена единой непрерывной системы литературного образования в средней школе. Эти уроки учат ребят читать вдумчиво, различая тексты и по жанру, и по стилю, и по художественным особенностям языка, присущему каждому писателю, каждой исторической эпохе.
Кропотливая, вдумчивая текстовая работа, внимание к слову ребёнку понять мысль автора, сочувствовать героям, думать вместе с ними. Она, безусловно, оправдывает себя. Нельзя не согласиться с мыслью, высказанной доцентом кафедры детской литературы и педагогики, детского чтения Академии культуры города Санкт-Петербурга  И.И. Тихомировой, которая так пишет о литературе: «Чем раньше она коснётся их души, а не только ума, тем больше гарантий, что чувства добрые возьмут в них верх, а не злые. Ведь литература – это колотящееся сердце, говорящее языком чувств, не верите – послушайте. И дайте послушать детям».[4;с.12] 
От сочинения к сочинению, от простого к более сложному, от коллективного обсуждения темы при подготовке  к написанию творческой работы – к самостоятельному творчеству. Как писала известный методист М.А. Рыбникова «Если их наших классов выйдут писатели и словесники, это хорошо, но не на это мы рассчитываем. Наше дело – подготовить ярко чувствующего и критически мыслящего читателя».         Айзерман Л.С. Уроки русского языка и уроки литературы. Из опыта работы над сочинениями в 4-5 классах // Межпредметные связи в преподавании русского языка. Пособие для учителей. Сост. Ушаков Н.Н., Просвещение, 1977,-с.68.Кубасова О.В. Развитие воссоздающего воображения на уроках чтения // Начальная школа.-1991,-№3,-с.26.Развитие творческой активности школьников// Под ред. А.М.Матюшкина.-М.; Педагогика, 1991.Тихомирова И.И. Растить сердечного читателя // Начальная школа.-1997,-№11,-с.12.Ушинский К.Д. Собрание сочинений; Т.3 /К.Д.Ушинский.-М,1949.

Ксюша жила в старом, но отреставрированном доме, привычно жёлтого цвета в районе Песков, на 3 этаже. Мы вошли в подъезд, и как во многих подъездах на стенах были великолепные стихи о прекрасном времяпровождение и жизненных переживаниях, а так же значительное количество утверждений о том кто есть кто. Ксения достала ключи из внутреннего кармана пальто и тут я заметил, что при ней нету сумки, но так как причины могут быть самые разные вплоть до того, что она просто не носит сумки, я решил оставить этот факт при себе. Войдя в квартиру после неё, в нос ударил запах ионизированного воздуха. Я снять с неё пальто, после – разделся сам. Первый раз я увидел её без пальто и сразу же бросилось в глаза, что серая кофточка был очень грязной. Мы вошли в не очень большую, но удобную кухню и уселись на стулья. Я предложил ей чай, в её же доме, что мне показалось забавным, но она лишь согласилась и сказала где взять все необходимые ингредиенты. Мне тут же захотелось оптимизировать процесс приготовления чая, что бы не терять времени, я предложил ей переодеться и сходить в душ, а я сделаю что-нибудь к чаю. Ксюша сначала пристально, но быстро посмотрела на меня и сказав: «Хорошо, отличная идея» , ушла в другую комнату. В холодильнике нашёлся хлеб, что меня удивило, меня всегда удивляло, когда люди хранят хлеб в холодильнике, наверное, и всегда будет удивлять. Но дом не мой – правило не мои, поэтому я просто достал хлеб, что бы он нагрелся и начал искать что-то в дополнение к нему. Но как на зло ни колбасы, ни сыра, ни чего другого, что можно не готовить, там не нашлось. Зато были яйца и я сделал отличные бутерброды. Довольный собой, я не заметил как время, а оказалось, что Ксюши уже как пол часа нету. Немного испугавшись, что она может с собой сделать, я осторожно пошёл в сторону комнаты, где скрылась Ксюша. Предварительно постучавшись и позвав её по имени, я тихонько начал открывать дверь. Но как только дверь открылась на столько, что бы могла пролезть голова, я услышал сзади шорох и тут же закрыв дверь я повернулся в сторону постороннего звука. Там стояла Ксения, как бы это было ожидаемо, но начальную стадию страха я получил, если, конечно, страх делится на стадии. Она стояла полностью одетая, в джинсах и легком свитере и очень удивлённо на меня посмотрела. Я начал говорить, что хотел позвать к столу, поэтому её искал. Её убедили мои слова(в чем я так и не понял) и она улыбнувшись сказала: «Тогда чего мы тут стоим?» пошла в сторону кухни, я поплелся за ней, попутно думая, что как-то очень свободно она ведёт себя, но решив, что это заслуга её дома и моей терапии юмором в машине, я успокоился. Следует сказать, что после душа, хоть и с синяками она выглядела потрясающе во всех понятиях этого слова.

После «ужина», взглянув в окно, я увидел, что надвигается рассвет и в тот же момент я почувствовал ужасную усталость и пытаясь найти глазами где можно привлечь, пошёл на разведку по квартире. Во время ужина, у Ксюши было хорошее настроение, мы говорили по большей части обо мне, мне лишь удалось узнать, что живёт она одна, а родные живут в Великом Новгороде, и ей 24 года, работает учительницей начальных классов. Она поймала мой хищный взгляд, когда он упал на диван в центре комнаты и предложила ложиться спать. Я с радостью согласился и после приготовления дивана в спальное место, лёг на него. Она же в это время ушла в другую комнату и закрыла за собой дверь на щеколду. Я удивился, потому что в квартире сделан хороший ремонт, а для меня щеколды на межкомнатных дверях – это отголосок Я положил телефон рядом с собой и начал думать о завтрашнем дне. Но, сон пересилил меня, и через 5 минут я уже видел сны.

Ассоциации к слову «чудик»

все ассоциации         мужские/женские

Со словом «чудик» ассоциируются слова

НЕТ АССОЦИАЦИЙ

Слово «чудик» ассоциируется со словами

чудной   чудак   чудный   чудотворец  

Объяснение:

Синонимы к слову «чудик»

(а также близкие по смыслу слова и выражения)

колдун, чародей, ведун, чернокнижник, маг, волшебник, чудодей, волхв, чудотворец, чаровник, фокусник

шутник, затейник, забавник, чукча

чудак, безумец, чудаковатый, эксцентричный, эксцентрик, оригинал, экспонат, антик

взбалмошный, эксцентричный, эксцентрик, беспутный

сумасброд, кудесник, безрассудный, чудачина

шальная голова