Сочинить волшебную сказку! 3 класс! до завтра надо! 30 !

Попробуй составлять план.
Что должно быть в волшебной сказке? Волшебство. Придумай какое нибудь животные, которое превращается (превращалось) в человека. Или возьми любую другую сказку, переделай в ней слова и персонажей, пофантазируй. Сама через это

Суть рассказа в том, как маленькие дети трактуют

повесть Л. Толстого и воплощают её сюжет в игре.

А Саша Черный рассказывает нам, какой презабавной

и увлекательной может получится такая игра.

*Прием игры:

дети играют в героев прочитанных книг, вносят

поправки в текст любимых произведений,

"додумывают" за писателя счастливый конец сочиняют,

что дальше было с героями, вводят в знаменитые

произведения новых персонажей:

"Сначала они обе будут татарами..., а потом Валя станет

Диной, а Катюша ее подругой, и обе пленникам

бежать"

*Комизм и в необычном употреблении слов,

в особенном взгляде на все происходящее:

"воробьи... кувыркались, дрались,

скворец в саду внимательно склонил голову,

непонятливый мальчик Мишка, а Тузик сразу понял,

в чем игра заключается...,

Но пришел индюк, выругался на своем индюшачьем

языке, клюнул Игоря в кушак, а Гоголя съел"

(Игорь слепил из теста бюст Гоголя и поставил его

сушиться на солнышке).

Начинается рассказ с описания веселого и солнечного

весеннего дня.

*Автор изображает радость и веселье, царившие

в жизни природы и в жизни города.

Этот день настолько чудесен, что выполнять

хозяйственные дела никому не хочется.

Всем было хорошо в тот день.

*Описание обстановки дома, где жили

девочки, убранство комнат

В шкафу стояли книги, а на стене висели

портреты тех, кто давным-давно их написал:

кучерявый Пушкин, бородатые Тургенев и Толстой…

За портьерой виднелась терракотовая столовая,

где на столе лежала раскрытая книга...

Описание интерьера в рассказе даётся для того,

чтобы передать реалии того времени, о котором идёт

повествование, кроме того, с интерьера

передаётся характер в жизни героя, даётся информация

осамом герое.

Особую роль при описании интерьера играет

деталь.

Валя и Катя только что по очереди прочли рассказ

Толстого "Кавказский пленник".

Сестры были взволнованы не на шутку.

Волновал их детские умы серьезный вопрос –

мучают ли солдат на Кавказе?..

Если так написано в книге, значит, - правда!

Это же не сказка про Бабу-Ягу.

Девочки приступили к обсуждению финала рассказа.

героев для них - самое настоящее

облегчение и они изменили окончание рассказа.

Валя и Катя решили научить Дину читать, подарить

ей азбуку и наградить Георгиевской лентой,

а потом женить на Жилине.

Вздохнув с облегчением, Валя и Катя позвали Мишку,

чтобы играть в "Кавказского пленника".

Они разделили роли.

Каждая из девочек стала татарином.

Мишка стал Жилиным, а Тузик - его другом.

Началась игра.

Девочки стреляли в воображаемую лошадь Мишки-

Жилина. А он скакал дальше и говорил,

что они не попали.

Терпение горцев лопнуло, они выскочили, схватили,

повалили и усадили в яму пленников.

Валя от лица пленника Жилина нацарапала письмо

дворнику Семену. Тот прочитав, отправился к яме

и удивился – пленники вели себя не как пленники!

Валя решила продать пленников.

Мишка согласился, но спросил:" А как дальше-то играть?…

Кухарка внезапно всполошилась, стала искать ребят.

Мать прибежала на их голоса.

Сидят ребята вчетвером с Тузиком в яме, глаза сияют

от радости. Как котята прижались к маме и идут.

Понять не могут, почему её так расстроил "пленник".

Веселая же шутка получилась!

Объяснение:

Главные герои - валя, катя, миша. это дети, которые решили поиграть в «кавказского пленника». дело началось так: две девочки катя и валя прочитали рассказ толстого «кавказский пленник». им так понравился рассказ, что они решили сыграть его. для этого они позвали мальчика мишу, чтоб тот был жилиным. костылиным в их игре был тузик – собака такса. а сами девочки были татарами и диной с её подругой. когда начали играть, миша начал , и девочки решили поймать его руками, а затем посадить в яму. сидели в яме тузик и миша, не хотели сбегать. девочки подумали и решили к ним присоединиться и стать пленниками. они подумали: «ведь могло быть четыре пленника? ! ». сели с ними девочки и стали на облака смотреть. приходит в это время мама девочек и не может их найти. никого нет дома, и никто не знает. начала кликать их мама, а они ей в ответ «здесь мы, здесь». нашла их мама и пошли они в дом. идут домой, к матери с двух сторон, как котята, жмутся. даже непонятно им самим, как это утром их «кавказский пленник» так расстроил? ведь превеселая же, право, штука.