Главная мысль расказа случай с классиком а.п.чехов

В этом рассказе тонко подмечены  аномалии  „воспитания“,  результатом которых становится физическое и нравственное уродование  детей, которым родители пытаются дать образование без учета их и возможностей, только ради собственных амбиций.
Главная мысль выражена в словах тетушки:  "Ну, с какой стати ты его в эту гимназию отдала? Что ты за дворянка такая? В дворяне лезете? А-а-а-а... Как же, беспременно, так вот вас и сделают дворянами! "

Николай Алмазов уже который год не может поступить в академию.  И вот  чертеж создан, однако досадное пятно появилось там, где  его быть не должно. Он - в отчаянии. Вера, его жена, берет все в свои руки. Она  закладывает свои драгоценности, идет к садовнику и просит  " поместить" куст сирени там, где он  есть на  чертеже . Николай успешно сдает  экзамен. И супруги весело смеются,  радуясь тому, что мечта Алмазова сбылась.

По - настоящему счастливы  оба, ибо есть совместное дело,  понимание  и любовь.

ответ.  как смогла

1. Есть  специалисты, изучающие почерки, а затем по ним определяющие характер человека.

2. Почерк во многом зависит от самого человека.

3. Рассказ школьного товарища о том, что в школе не очень старательно учился писать, потому и почерк плохой.

4.  Размышления  о «почерке»,  привычках человека, о его небрежности в одежде, в еде, в мелочах поведения

5. Человека, особенно школьника, можно научить, а иногда и заставить изменить все это, идущее от небрежности.

6. Будучи взрослым человеком, решил заняться своим почерком.

7. Стал писатъ не просто разборчиво, но и приятно для других и для себя.

8. Почерк, как и некоторые дурные привычки, вовсе не от природы человека, а от его разболтанности, бесхарактерности и лености.

9. Переучить свой почерк терпением, неторопливым старанием.

10. Хороший почерк  сберегает читающему время.