Написать сочинение миниатюру на тему "что лучше-жить 100 лет, не принося ни вреда, ни пользы, или жить, совершая ошибки и учась на них"

жить сто лет не совершая ни вреда ни пользы всеравно что жить в золотой клетке.поел, поспала в душе пустота.лермантов писал такое стихотворение 

белеет парус одинокой в тумане моря что ищет он в стране далекой?   что кинул он в краю играют волны - ветер свищет, и мачта гнется и увы! он счастия не ищет  и не от счастия бежит! под ним струя светлей лазури, над ним луч солнца а он, мятежный, просит бури, как будто в бурях есть покой!

этим стихотворением он хотел сказать что человек подобно птице не может жить в золотой клетке,ведь даже птица жаждет свободы а уж человек темболее.совершать ошибки это не отьемлемая часть каждого человека.человек не боится смерти, человек боится своих незавершонных земных дел.и прожить жизнь без ошибок означает прожить ее ни о чем.

1)    митрофанушка (простаков митрофан) – сын помещиков простаковых. он считается недорослем, т.к. ему 16 лет и он не достиг совершеннолетия. соблюдая указ царя, митрофанушка учится. но делает это с большой неохотой. он отличается тупостью, невежеством и ленью (сцены с учителями). 

        митрофан груб и жесток. он ни во что не ставит своего отца, издевается над учителями и крепостными. пользуется тем, что мать в нем души не чает, и вертит ею, как хочет.          митрофан остановился в своем развитии. о нем софья говорит: «он хотя и 16-ти лет, а достиг уже до последней степени своего совершенства и дале не пойдет».          в митрофане сочетаются черты тирана и раба. когда план простаковой женить сына на богатой воспитаннице, софье, не удается, недоросль ведет себя как раб. он униженно просит прощения и покорно принимает от стародума «свой приговор» - идти служить («по мне, куды велят»). рабское воспитание привито герою, с одной стороны, крепостной нянькой еремеевной, а, с другой стороны, всем миром простаковых-скотининых, у которых извращены понятия о чести.          через образ митрофана фонвизин показывает деградацию дворянства: из поколения в поколение невежество увеличивается, а грубость чувств доходит до животных инстинктов. недаром скотинин называет митрофана «чушка проклятая». причина такой деградации – в неправильном, уродующем воспитании.          образ митрофанушки и само понятие «недоросль» стало нарицательным. сейчас так говорят о невежественных и глупых людях.

А. с. пушкин  александр сергеевич пушкин родился 6 июня (26 мая по старому стилю) 1799 году в москве. отец его, сергей львович (1771 -1848), происходил из помещичьей, когда-то богатой семьи. от имений предков (в нижегородской губернии) до него дошло немного; но и дошедшее он проматывал, совершенно не интересуясь хозяйственными делами; служил он в московском комиссариате, но службой не был . среди его знакомых было много писателей, а брат его василий львович приобрел известность как поэт. в доме пушкина интересовались , а сам сергей львович был поклонником французских классиков и сам пописывал французские и стихи, которые, впрочем, были известны только знакомым и родственникам. мать пушкина, надежда осиповна, урожденная , происходила от , петровского "арапа", изображенного в романе пушкина.  воспитание пушкина было безалаберным. сменявшиеся французы- гувернеры, случайные учителя не могли иметь глубокого влияния на ребенка, в значительной степени предоставленного самому себе.  детство пушкин провел в москве, выезжая на лето в уезд захарово, в подмосковное имение бабушки. кроме александра у пушкиных были дети - старшая дочь ольга и младший сын лев. родители не уделяли много внимания детям, да, по-видимому, александр не был любимым ребенком в семье.  его брат писал впоследствии о детских годах александра: "до одиннадцатилетнего возраста он воспитывался в родительском доме.  страсть к поэзии появилась в нем с первыми понятиями: на восьмом году возраста, умея уже читать и писать, он сочинял на французском языке маленькие комедии и эпиграммы на своих учителей. вообще воспитание  его мало заключало в себе . он слышал один французский язык; гувернер был француз, впрочем, человек неглупый и образованный; библиотека его отца состояла из одних французских сочинений. ребенок  проводил бессонные ночи и тайком в кабинете отца пожирал книги одну за другою". в 1810 году возник проект устройства привилегированного учебного заведения - лицея в царском селе, при дворце александра i.  пушкин, обладавший влиятельными знакомствами, решил определить туда своего сына александра. в июне 1811 г. александр со своим дядей поехал в петербург, имеющимся связям, пушкину было обеспечено поступление. 12 августа он выдержал вступительный экзамен. 19 октября был торжественно открыт лицей и с этого дня началась лицейская жизнь пушкина. лицей был закрытым учебным заведением, в него было принято всего 30 учеников. это были дети средних малообеспеченных дворян, обладавших служебными связями.  в связи с политическими событиями 1812 г. взятие французами москвы ставило под угрозу петербург. из-за большого потока солдат проходившего через царское село, в лицее воцарился либеральный дух. в лицей проникали сплетни об александре i и его окружении. кругозор  пушкина в то время расширял п. чаадаев, оказавшийся в гусарском полку в царском селе. чаадаев был настроен весьма либерально, он вел долгие политические беседы с пушкиным и сыграл немалую роль в нравственных понятиях александра. впоследствии пушкин посвятил чаадаеву одно из первых своих политических  стихотворений.  именно в лицее у пушкина появляются настоящие друзья. на первый курс было принято тридцать человек. значит, у пушкина было двадцать девять товарищей.  в дальнейшем они станут известными людьми. у каждого лицеиста былопрозвище, а у некоторых и не одно. иван иванович пущин - “жано”, вильгельм карлович кюхельбекер - “кюхля”, “глиста”, сам пушкин - “француз” и множество других забавных прозвищ.  в лицее пушкин плотно занимался поэзией, особенно французской, за что он и получил прозвище "француз". среди лицеистов проводились пассивные соревнования, где пушкин долгое время одерживал первенство. из поэтов пушкина привлекал батюшков и вся группа писателей, объединившиеся вокруг карамзина. с этой группой пушкин был связан через семейные отношения, в частности, через дядю, который был вхож в нее. в доме карамзина, который находился в царском селе, александр ознакомился с жуковским и вяземским, их влияние особенно отразилось на творчестве пушкина начиная с 1815 года.  любимым поэтом пушкина был вольтер, именно ему пушкин был обязан и ранним своим безбожием, и склонностью к сатире, которая, впрочем,  находилась также в зависимости от борьбы карамзинистов и от шутливых сатир батюшкова. в лицее пушкина также коснулись новые течения поэзии того времени: "оссианицизм" и "барды". к концу  пребывания в лицее пушкин подвергся сильному влиянию новой элегической поэзии, связанной с деятельностью таких французских  поэтов, как парни и мильвуа. лицейская слава пушкина пришла к нему в 15 лет, когда он впервые выступил в печати, поместив в» вестнике европы" в июльском номере  стихотворение "к другу стихотворцу".   как то так