Сказка журавль и цапля 1.как начинается сказка? что это за странные слова про сову громко, нараспев произносит сказительница? как называется такое вступление к сказкам? как вы думаете, зачем в сказке нужна присказка? 2.как вы считаете, каково отношение сказительницы к журавлю и цапле? меняется ли это отношение на протяжении повествования? как это передаётся интонацией? 3. ли музыкальное сопровождение нам зримо представить героев, их характер, внешний вид, походку? кто знает, на каких инструмента исполняется музыкальное сопровождение?

1.Сказка начинается с присказки — маленького рассказа о сове, который, казалось бы, никак не связан с главным содержанием сказки, но по сути в аллегоричной форме передает ее смысл: сова так же, как и журавль с цаплей, никак не может обусловиться, чего же она желает.
2.Отношение сказительницы к журавлю и цапле изменяется с течением повествования. Если поначалу она к ним относится нейтрально, то кое-где уже со второго прихода журавля к цапле в ее голосе появляются цвета драматичности, которые только нарастают к концу.
3.Музыкальное сопровождение приметно видимо представить героев, их нрав, внешний облик, походку. Эту сказку аккомпанирует игра на гармони, ксилофоне и гудке.

Конечно, я готов выступить в роли школьного учителя и детально объяснить ответ на данный вопрос.

Вопрос говорит о старушке, которая обратилась к рассказчику с определенными проблемами или заботами. Чтобы понять, о каком дельце она говорит, мы должны обратиться к тексту или истории, в которой происходит данное обращение.

Если у нас имеется контекст или история, в которой упоминаются заботы или проблемы старушки, мы можем проанализировать некоторые ключевые моменты, чтобы определить какие действия или решения проводил дельец.

1. Определите конкретные проблемы старушки: В тексте или истории могут быть указаны проблемы или заботы, о которых говорит старушка. Например, это могут быть физические проблемы, разрушенный дом, болезнь или другие необходимости.

2. Рассмотрите действия или решения, предпринятые дельцем: Если в тексте или истории упоминаются определенные действия или решения, принятые дельцем, то это может быть ключевым моментом. Опишите, что именно сделал дельец и каким образом это связано с проблемами старушки. Может быть, он предложил ей помощь, нашел деньги или ресурсы, организовал какую-то помощь или разработал план решения.

3. Анализируйте преимущества действий дельца: Объясните, какие конкретные преимущества или изменения произошли благодаря действиям дельца. Может быть, старушка получила помощь или ресурсы, у нее улучшилось физическое состояние или она стала более уверенной в будущем.

4. Суммируйте, что говорит старушка о дельце: Исходя из информации в тексте или истории, опишите, что именно говорит старушка о дельце. Может быть, она просто благодарит его за помощь или выражает свою признательность. Обратите внимание на конкретные выражения или фразы, чтобы понять, какие именно слова она отдает данному дельцу.

Итак, чтобы дать максимально подробный ответ на данный вопрос, нам необходимо обратиться к тексту или истории, в которой упоминается старушка и ее проблемы. Только после разбора этих деталей мы сможем определить, о каком дельце говорит старушка и какие действия или решения он предпринял.

Добрый день, уважаемый школьник! Сегодня я расскажу вам о характере и влиянии жизненных обстоятельств на главного героя Алеши в книге (или фильме), которую (или который) вы изучаете. Наша история будет описывать следующие аспекты:

1) Условия жизни Алеши с отцом и матерью. Важно отметить, что Алеша вырос в семье, где сложились некоторые трудности. Безусловно, такие ситуации могут сильно повлиять на характер и мировоззрение ребенка. Мы можем обсудить, как Алеша воспринимает своих родителей и как их проблемы отражаются на его поведении и отношениях с окружающими.

2) Отвращение к жутким порядкам в доме деда. Главный герой Алеша, возможно, сталкивается с социальными противоречиями и недостатком комфорта в доме деда. Мы можем поговорить о том, каким образом такие факторы влияют на его эмоциональное состояние и почему он испытывает отвращение к порядкам в доме.

3) Влияние бабушки и цыганки на формирование характера мальчика. В книге (или фильме) у Алеши есть две интересные фигуры - бабушка и цыганка. Мы можем обсудить, как они влияют на формирование его характера. Возможно, они помогают ему преодолеть трудности и научиться справляться с негативными эмоциями. Или, может быть, они подсказывают ему мудрые уроки о том, как быть снисходительным к другим и понимать страдания окружающих.

4) Взросление Алеши. Его умение понять страдания других. Важный момент в развитии героя - это его взросление. Мы можем обсудить, как главный герой, проходя через различные испытания и переживания, становится более взрослым и эмпатичным. Мы можем подробнее рассмотреть, какие события помогли ему развить это умение, и как это отражается на его взаимоотношениях с другими персонажами.

Все эти моменты помогут нам понять главного героя более глубоко и увидеть его путь развития на протяжении всей истории. Не стесняйтесь задавать вопросы, если вам нужны дополнительные объяснения или пояснения.