Тест. Произведения о Великой Отечественной войне. Д .С .Самойлов. « Сороковые». 1. Почему Д.С.Самойлов пишет свое стихотворение через много лет после войны? А. не интересовала эта тема прежде Б. с высоты зрелого возраста посмотрел на тему войны В. случайно решил обратиться к этой теме 2. В чем особенность композиции произведения? А. представлена смена кадров, как в кино Б. каждая строфа – самостоятельная картина В. нет особенностей 3. Вспомните: Ассонанс- прием усиления изобразительности текста путем повторения гласных звуков. Аллитера́ция — повторение одинаковых или однородных согласных в стихотворении, придающее ему особую звуковую выразительность. Какое средство звукописи использует поэт в первых двух строфах? А. ассонанс Б. аллитера́ция В. аллитера́ция и ассонанс 4. Почему во втором четверостишии много слов, обозначающих А. Автор хочет показать, что война завладела всем миром. Б. Для автора важно было показать русской земли. В. Так получилось случайно. 5. Почему вспоминая свою юность, автор испытывает чувство горечи, печали? А. Автор говорит о несовместимости, противоположности юности и войны. Б. Переживает, что юность В. Юность была несчастливой. 6. О чем хочет сказать нам поэт? Какова главная мысль стихотворения? А. несовместимость юности - прекрасной поры жизни, и войны – ужасной, кровопролитной Б. поделиться своими впечатлениями о войне В. рассказать о встрече на полустанке с девчонкой. 7. Найти и записать выразительные средства речи: Эпитеты: Другие особенности: 8. Записать выражения, при которых автор рисует суровое лицо войны.

1-Б; 2-Б ; 3хз и все остольниє

Объяснение:

1:б

2:в

3:а

4:а

5:в

6:б

7-в самом начале

Первое, что интересовало Робинзона, это была еда. Но ему был нужен устойчивый плот, поэтому он сначала покрыл его досками и установил на нем три сундука. В них он сложил все съестное, которое удалось найти на корабле. В ходе работы он остался без одежды, поэтому позаботился также и о ней. В первую поездку он захватил с собой рабочие инструменты и оружие. Во вторую поездку он взял все, что нашел у плотника и канонира. Далее увез паруса, канаты и даже железо. В итоге вынес все с корабля, что смог.

Королева-взбалмошная,капризная и своенравная девчонка,живущая во дворце и правящая страной.Отдавая приказы,Королеве короче казнить человека,чем помиловать.Выросшая без родителей и  должного воспитания,Королева   вызывает сочувствие у окружающих,а под надменностью и спесивостью скрывается бес и несамостоятельность.

 Незнание законов природы и сумасбродство приводят Королеву в зимний лес,где встреча с Падчерицей меняет характер правительницы и заставляет о многом задуматься.Лицемерная свита бросает Королеву на верную смерть в лесу,только  старый Солдат остаётся предан своему долгу.Королева понимает,что купить можно не всё,как и повелевать можно не всеми,есть более дорогие качества,такие как честь,преданность,доброта и сочувствие.

Профессор-добрый,хочет королеве,но подчиняется её прихотям. Умный учёный жалеет сироту,но этим лишь портит её.Профессор -добродушный старичок,с седой бородой и грустными глазами.Своей семьи у него нет,он привязан к ученице,но не умеет проявить строгость и требовательность.