Характеристика екатерины из произведения "гроза" по плануплан: 1. черты характера2. жизненные ценности3. взаимоотношения с другими персонажами 4. оценка другими персонажами​

ответ:

черты характера

катерина обладает кротким и добрым нравом. она не умеет постоять за себя. катерина петровна – мягкая, романтическая девушка. она любит предаваться мечтам и фантазиям.

у нее пытливый ум. ее интересуют самые необыкновенные вещи, например, почему люди не умеют летать. из-за этого, окружающие считают ее немного странной.

катерина по своей природе терпеливая и неконфликтная. она прощает несправедливое и жестокое отношение по отношению к себе мужа и свекрови.

в целом же окружающие, если не брать в счет тихона и кабаниху хорошего мнения о катерине, они думают, чтоона милая и прелестная девушка

ответ:

viola все написал

Она «горда, ломлива, своенравна и ревнива». Она любит свое волшебное зеркальце. «С ним одним она была добродушна, весела». И то лишь до той поры, пока зеркальце называло ее самой красивой. Как толь­ко оно стало говорить, что лучше всех молодая царе­вна, своенравная царица жестоко расправляется и с царевной, и с зеркалом. Царица даже на самое страшное — на убийство. Она без сожаления готова расстаться со своей падчерицей только за то, что та молода и красивее ее. И смерть для царевны она выбирает самую страшную — быть съеденной заживо волками. Когда этот за­мысел не удается, злая мачеха пытается отравить мо­лодую царевну.

Царица, умирает от гнева, зла и отчаяния, которые она не смогла вынести, узнав, что царевна все же жива. Коварную и злую царицу не любит и сам автор. По­этому-то и называет он ее то «баба гневная», то «злая царица», то «злая мачеха».

Лидия Михайловна — молодая учительница фран­цузского языка и классный руководитель главного ге­роя рассказа. После того как директор стал свидете­лем игры учительницы и ученика на деньги, Лидии Михайловне приходится оставить школу. Конечно, можно согласиться с мнением директора, что поступок учительницы — «…преступление. Растление. Совраще­ние. И еще, еще…». Но если знать, что учительница ре­шилась на это не ради забавы, а ради жизни ребенка, то ее поступок выглядит совсем по-другому. В нем — желание голодному ученику выжить в прямом смысле этого слова. Стремление очень ученику не скатиться на дно, не опу­ститься до воровской жизни, а, наоборот ему раскрыть свои Скромный, бедно одетый, очень мальчик вызывал симпатию у учительницы. А узнав, что он по­луголодный, молодая женщина пытается маль­чику. Она всячески стараетс даже посы­лает ему посылку. И только когда ученик отказывается от всего, учительница решается на крайность — пыта­ется дать ученику самому заработать деньги. В основе поступка, на мой взгляд, — милосердие. Можно бесконечно говорить о нем, а можно взять и по­мочь конкретному человеку, как это сделала учитель­ница. А результат ее поступка налицо — из главного героя получился хороший человек, благодарный своей учительнице.