Какие средства выразительности присутсвуют в стихотворении есенина "ночь"? тихо дремлет река. темный бор не шумит. соловей не поет, и дергач не кричит. ночь. вокруг тишина. ручеек лишь журчит. своим блеском луна все вокруг серебрит. серебрится река. серебрится ручей. серебрится трава орошенных степей. ночь. вокруг тишина. в природе все спит. своим блеском луна все вокруг серебрит.

Кратко:
Метафоры : блеском луна, Серебрится река, Серебрится ручей, Серебрится трава, Орошенных степей, Своим блеском луна. 
Эпитеты : Ручеек лишь журчит, В природе все спит. 
Они связанны тем, что в каждом словосочетании заложен реальный смысл, мы его можем услышать прочитав с выражением это стихотворение. 
Фигуры играют одну из главных ролей .Тот же ручеек журчит и с ним происходит событие, интересное действие . И если мысль построить правильно то всё получится.

 Действие повести разворачивается в небольшом аиле Куркуреу в 1924 году. Молодой учитель по имени Дюйшен после армии отправляется в аил, чтобы открыть в нем школу и обучать грамоте детей. По началу, на собрании, местные жители не могли понять, для чего им нужна школа, так как в основном, все были безграмотные на протяжении нескольких поколений. Основным занятием жителей аила на протяжении веков было сельское хозяйство, а для этого, как они считали, обучение в школе не нужно. Однако Дюйшен смог найти убедительные аргументы и жители дали свое согласие на открытие школы.

 

   Аил был очень бедным, денег на постройку школы ни у кого не было, поэтому школу сделали, немного реконструировав небольшой сарай, который использовался как конюшня. Там и начались занятия.

 

   В аиле было много обездоленных детей, в том числе сирота по имени Алтынай. Когда ее родители погибли, она стала жить в семье своего дяди. Семья дяди довольно плохо относилась к Алтынай, ее безжалостно эксплуатировали на полях и всячески препятствовали ее обучению в школе.

 

   Через некоторое время, Алтынай решили продать одному богачу в жены, но учитель Дюйшен вовремя успел помешать этому, обратившись в милицию. Девушку удалось вызволить и ее поместили в детский дом. Находясь там, Алтынай смогла обучаться грамоте, благодаря чему она добилась неплохих успехов в жизни.

 

   Со временем школа исчезла с лица земли, от нее не осталось и камешка, но память о ней осталась на века.

Двое любящих друг друга людей серьезно поссорились ("гром", "гроза", "черные тучи"). Но в какой-то миг они поняли непоправимость того, что делают, "гроза шуметь устала". Двое готовы к примирению: "Меж черных туч приветно засияла / Лазури полоса". Обида тает медленно, поэтому 1 и 3 строки в первом четверостишии длинные, а 2 и 4, в которых положительные, светлые образы, - короткие. "Черные тучи" и "лазури полоса" - контрастные образы. Так же контрастны испытываемые любящими чувства: тьме упреков, обид противопоставлено сияние любви.

А что же цветы? Разве не напоминает их образ ("полны водою и пылью золотой") о полных слез глазах обиженного человека? Герой стихотворения готов забыть обиду. Его последние слова:

О, не топчи их с новою враждою
Презрительной пятой, -
могут быть обращены и к нему самому, и к той, кого он любит.

Перед нами стихотворение о человеческих взаимоотношениях, о том, как важно беречь истинное чувство.

И еще: почему именно гроза побудила автора заговорить о самом главном? Он увидел: все дурное, мрачное, тяжелое проходит. Только что небо было черным и казалось, что этому не будет конца. Но вдруг засияло солнце, заискрилась трава - жизнь продолжается!