Придумайте не большое стихотворение с или ассонансом , напишите какой звук повторяется и звук чего он напоминает (например хруст снега под ногами, шуршание листьев

Звукопись - применение разнообразных фонетических приёмов для усиления звуковой речи.  

Пример звукописи: 

Образ текущей воды, плавные движения плывущей русалки передаются через звук [л], [л']: 

Русалка плыла по реке голубой, 

Озаряема полной луной; 

И старалась она доплеснуть до луны 

Серебристую пену волны. 

                           М. Лермонтов

      Слова со звуком [р] используются для передачи  явлений природы. Поэт Ф.И.Тютчев намеренно включил слова, содержащие этот звук, в стихотворение "Весенняя гроза": 

Люблю грозу в начале мая, 

Когда весенний первый гром, 

Как бы резвяся и играя, 

Грохочет в небе голубом. 

Гремят раскаты молодые. 

    Аллитерация - повторение одинаковых или однородных согласных в стихотворении, придающее ему особую звуковую выразительность. 

Пример аллитерации: 

Город грабил, 

грёб, 

грабастал.. .

   В.Маяковский 

    Ассонанс - приём фонической организации текста, особенно стихотворного: повторение гласных звуков - в отличие от аллитерации (повтора согласных). 

Пример ассонанса: 

Взложу на тетивУ тугУю, 

ПослУшный лУк согнУ в дугУ, 

А там пошлЮ  наудалУю, 

И горе нашему врагУ. 

                А. Пушкин 

Подробнее - на -

Атвей кузьмин жил в маленькой ветхой избенке, одиноко стоявшей на опушке леса, редко показывался на люди, был угрюм, неразговорчив и любил с собакой, с допотопным ружьишком за плечами в одиночку бродить по лесам и болотам. а весной, когда на деревьях набухали почки и над посиневшими крупитчатыми снегами на лесных проталинах начинали токовать глухари, он заколачивал дверь избенки и с внучонком васей, сиротой, жившим у него, уходил на далекое лесное озеро и пропадал на целые недели.      колхозники не то чтобы не любили, а как-то не понимали и сторонились его: кто знает, что на уме у человека, который чурается людей, молчит и бродит по лесам неведомо где? да и охотничья страсть издавна не каждым уважается в деревне. впрочем, он исправно исполнял в колхозе обязанности сторожа, и хотя перевалило ему уже за восемьдесят, не было в районе человека, который рискнул бы днем или ночью покуситься на добро, охраняемое дедом матвеем и его лохматым и свирепым шариком.       когда военная беда докатилась до озерного великолукского края и в колхозе "рассвет" стал на постой лыжный батальон расположившейся в округе горнострелковой дивизии, командир батальона, которому кто-то рассказал о мрачном, нелюдимом старике, решил, что лучшего человека в старосты ему не найти.

Обучающие:   • учить школьников анализировать поэтическое произведение  • учить выразительному чтению стихотворения с соблюдением логических ударений, пауз, интонаций  • формировать представление об прошлом  • учить работать с произведением, ориентироваться в тексте  • учить рассуждать  • обогащать словарный запас учащихся. развивающие:   • пробуждать интерес к своей родины  • развивать познавательную активность детей  • развивать самостоятельность учащихся  • развивать устную речь учащихся  • формировать у детей навык самоконтроля ( оценить работу на уроке).