написать сочинение на тему "На что мужественное сердце" Надо по плану ниже: I. Вступление. 1) О романе. Об истории создания. - Когда и кем был написан роман? - Какие события легли в основу книги? - Кто был прототипом Р.Крузо? II. 1) Пред история героя. - Слушается ли Робинзон советов друзей и уговоров отца? - А подготовлен ли Робинзон к морю - Как воспитан Робинзон? - Готов ли он к какой-нибудь деятельности? - Что происходит в семье Робинзона после его ухода в море? - Как вы считаете, разумно ли поступает Робинзон, отправляясь в море? - Что главное в человеке разум или страсти? - Как называет свой остров Робинзон? И почему именно так? - Какие чувства не дают покоя Робинзону? - Научился ли Робинзон контролировать их. 2) Какие действия предпринял Робинзон Крузо чтобы выжить? - Робинзон Крузо оказывается единственным выжившим в результате кораблекрушения. - Как же он решает жить дальше? -Что берёт с потерпевшего крушение корабля на остров Робинзон Крузо? -Как относится к деньгам? Что думает о тех деньгах, которые находит на корабле? Нужны ли они ему? -Каким же видит Робинзон Крузо необитаемый остров? -Как пробует вести своё хозяйство, при к жизни на острове? 3 Чему он научился. -Меняется ли Робинзон Крузо на острове?

Во многих произведениях астафьева и распутина главными героями являются дети. примечательно, что рассказы этих писателей во многом автобиографичны, но их главный герой – обобщенный образ, общие черты характера и жизни многих мальчишек.          так, в рассказе в. астафьева «конь с розовой гривой» герой сталкивается с непростой ситуацией. он вместе с соседскими пошел за земляникой. витька знал, что эту ягоду его бабушка, у которой он жил, пойдет продавать в город. мальчик, в отличие от левонтьевских шалопаев, старательно собирал землянику в туесок. а его друзья, поссорившись из-за нее, съели весь собранный урожай. но саньке, младшему и самому злому из всех соседских детей, и этого показалось мало. он стал подначивать витьку, чтобы тот отдал все собранные ягоды на общее «съедение». добродушный и наивный герой поддался на злую хитрость. но потом он совершил еще большую глупость – набил туесок травой и только верх забросал ягодой, для вида. и такую корзинку витька отдал бабушке.          мальчика сильно мучила совесть. ему было плохо от того, что бабушка не подозревала об обмане, хвалила его и обещала из города пряник. жизнь стала витьке не в радость. все изменилось вокруг: он уже не мог играть, как и прежде, беззаботно и весело. сознание своей вины тяготило его.          и еще хуже стало герою, когда бабушка вернулась из города. она, конечно, обнаружила обман внука. но, хуже того, витька и ее поставил в неловкое положение. катерина петровна всем рассказывала, как она продавала туесок ягод какой-то городской , и там обнаружился обман.          стыду и вине витьки не было предела. он был готов умереть, провалиться сквозь землю, только бы бабушка его простила. витька пошел просить прощения, но от слез не мог вымолвить и двух слов. любящая бабушка простила внука и даже отдала ему заготовленный пряник – коня с розовой гривой. но этот нравственный урок герой запомнил на всю жизнь.          герой рассказа в. распутина «уроки французского» тоже выносит свой нравственный урок, делает свой нравственный выбор. он уезжает из родной деревни, от мамы, чтобы продолжать учебу. время, в которое происходит действие рассказа, было тяжелым, послевоенным. в деревне стоял голод, царила нищета. что могла мать героя собрать своему сыну, чем «подкормить» его? она присылала с дядей ваней, деревенским шофером, мешок картошки, - все, что могла. но и эту малость мальчик не получал сполна – ее воровали хозяева, у которых герой жил на квартире.          герой пишет, что он постоянно хотел есть. даже во сне он чувствовал голодные спазмы желудка. ради еды мальчик стал играть на деньги. он сделался виртуозом игры «в чику», но выигрывал только рубль и ни копейкой больше – на молоко.          вскоре героя начали избивать более взрослые мальчишки – слишком хорошо он играл: «нос вспух и раздулся, под левым глазом синяк, а ниже его, на щеке, изгибается жирная кровавая ссадина». но в школу герой продолжал ходить даже в таком виде.          есть ему хотелось все больше и больше. посылок из дома герой больше не получал – и он опять пошел играть. и опять его стали избивать. тогда лидия михайловна, учительница французского языка, решила ему – она прислала мальчику посылку, якобы пришедшую из дома. но герой сразу догадался, от кого была такая «роскошь». и никакими уговорами не могла учительница убедить мальчика принять этот подарок – ему не позволяли гордость и чувство собственного достоинства.          в итоге лидия михайловна вынуждена была уехать к себе на родину: ее застали во время игры на деньги с героем рассказа. и никто не захотел понять, что это была еще одна «хитрость», чтобы спасти ученика от голодной смерти. но эту женщину герой также помнил до конца своей жизни, ведь она стала его ангелом-спасителем.          юные герои рассказов астафьева и распутина совершают свой нравственный выбор. и всегда он получается в пользу добра, света, моральных принципов. и мы, читая рассказы, берем пример и учимся у этих мальчишек стойкости, душевной чистоте, доброте, мудрости.

Все поэты размышляли о россии, каждый пытался создать в своих произведениях её неповторимый образ. для сергея есенина россия – это родной край, который он бесконечно любит, ради него он готов без колебаний пожертвовать жизнь. стихотворение «гой ты, русь, моя родная» пронизано чувствами и эмоциями поэта, переполняющие его сердце. конечно, прежде всего он гордится своей родиной, для поэта нет ничего дороже и главней россии, без неё он не представляет свою жизнь. сергей есенин истинно поэт: родине и природе он посвятил большую часть своих произведений. это его главная тема в стихотворениях, глубокая и чистая любовь и бережное отношение к окружающему миру. он с обожанием относится к родному краю, к деревне, к лугам и ни за что и никогда он не променяет их и не предаст. такое настроение можно увидеть во всех ранних стихотворениях сергея есенина. многие его произведения пропитаны любовью к руси, которую он выражает с особой чуткостью и нежностью, примечая самые прекрасные детали пейзажей родной природы. стихотворение «гой ты, русь, моя родная…» пропитано именно этими чувствами автора. «хаты - в ризах образа…» -пишет есенин. все дома деревушки он сравнивает с чем-то возвышенным, божественным, ведь риза-это церковное одеяние, красивое, переливающееся золотом. стихотворение искрится счастьем, радостью, любовью к родному краю. поэт использует хорей. этот размер, а также активное употребление глаголов (побегу, прозвенит, подчеркивают праздничное настроение стихотворения. мы видим россию как бесконечную, бескрайнюю землю, над которой простирается огромное голубое небо, даже, скорее, синее: «не видать конца и края-только синь сосёт глаза.». для поэта родина - это церковь, в которой он «как захожий богомолец» разглядывает красоты природы, чувствует знакомые, близкие сердцу запахи («пахнет яблоком и медом»), слышит, как звенят чахнущие тополя, стоящие «у низеньких околиц», как где-то далеко весело пляшут люди, возможно отмечая какой-то праздник. лирический герой бежит по мятой тропинке на просторы зелёных полей, где ему на встречу звенит смех девушки, который он, скорее всего, сравнивает с серёжками берёз. самое удивительное, что с начала до конца стихотворения автор восхищается своей родной землёй, на которой он родился и вырос. даже на рай сергей есенин не готов променять свою родину, потому что сердце поэта навсегда принадлежит ей. восторженность, гордость, обожание – в начале и то же в конце. лишь эмоции, переполняющие автора, когда тот берется за перо, с каждым последующим словом крепнут и остаются в строках его произведения навсегда «гой ты, русь, моя родная» в эту фразу поэт вложил все свои чувства, которые он питает к россии: гордость, бесконечное восхищение, глубокую любовь… это стихотворение понравилось мне теми чувствами, которыми сергей есенин наполнил своё небольшое и прекрасное произведение.