1.Какую проблему поднимает Н.Д.Телешов в произведении «Белая цапля»: А) Проблему отношения между родителями и детьми; Б) Проблема ответственности человека перед будущим; В) Проблема человеческой хитрости; Г) Проблему взросления 2.Какая тема объединяет следующие произведения: И. С. Никитин. «Русь»; М. Ю. Лермонтов. «Москва, Москва! люблю тебя, как сын...» (из поэмы «Сашка»); А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край». А) Тема воспитания; Б) Тема родины; В) Тема образования; Г) Тема памяти.

1 - Б) Проблему ответственности человека перед будущим;

2 - Б) Тема Родины.

Тема одиночества играет центральную роль в творчестве М.Ю. Лермонтова. Появление одиночества обусловлено тем, что, будучи маленьким ребёнком, Лермонтов лишился матери , что разрушило душевную гармонию молодого писателя .
Лирику Лермонтова нельзя не сравнивать с лирикой Пушкина. Лирика Пушкина сосредоточена на оптимизме, дружбе и любви , в то время как лирика Лермонтова имеет совершенно иной характер, она печальна , одинока, носит пессимистическое настроение .
Часто одиночество в лирике Лермонтова связано с любовью. К примеру, в романе "Герой нашего времени " Печорин был совершенно одинок, и каждая женщина, что находилась рядом, была несчастна . 
Стоит заметить, что для Печорина женитьба - самая ужасная вещь в жизни, поэтому он, сохраняя свободу, предпочитает быть в гордом одиночестве.
В стихотворении " Как часто, пёстрою толпою окружен.." ярко выражено одиночество и неприязнь к окружению автора .Он не видит в лицах окружающих истину :

"Мелькают образы безумные людей ,
Приличьем стянутые маски"
Среди светского общества автор чувствует себя чужим. Писатель ощущает себя выше общества, но он вовсе не высокомерен . Он обладает одиночеством, которым по праву можно гордиться . Лермонтов-исключительный человек, которого никто не понимает. Именно осознание одиночества вызвало пренебрежение к толпе .

Творчество Лермонтова наполнено одиночеством, присущим многим его произведениям .Однако без этой черты характера творения автора не обрели бы высокую популярность и не сделали бы Лермонтова гордостью русской литературы.

(Исправил ошибки, переписывайте внимательно).

Мета: продовжувати знайомити учнів з поезіями Олександра Олеся про історію українського народу, формувати уявлення про діяльність князів давньої України – Руси, висвітлити їх мудрість, любов до рідної землі, хоробрість і мужність; дати поняття про ритм поетичного твору; шліфувати навички виразного читання поетичних творів; зацікавити дітей вивченням історії рідного народу.

Обладнання: Карта України, малюнки учнів, ілюстрації з історії України.

Хід уроку.

I. Вступна частина.

Учитель

виконує пісню "Україночка" (музика Р. Титаренко).
II. Актуалізація опорних знань.

Покажіть на карті, де ми живемо. Звідки взяла початок наша держава? Розкажіть перекази про заснування Києва.

Хто був першим київським князем?

III. Оголошення теми і мети уроку.

Мотивація навчання. Запис теми і цілі.

IV. Сприйняття і осмислення навчального матеріалу.

1. Поетична хвилинка.

Виразне читання власних віршів учнів про історію України.

2. Створення усного журналу.

Сьогодні наш урок пройде у формі усного журналу.

Останнім часом погляди мільйонів людей спрямовані