Рецензия или сочинение на тему санька у тыле ворага

ще в детстве, засыпая под  кружева бабушкиных сказок, уже начинаешь осознавать извечность борьбы  добра и зла. но  что такое добро? это что-то светлое, легкое, приятное, ласковое, словно материнское прикосновение, облегчающее боль и страдания, излечивающее раны, исцеляющее тело и душу.  человеческая доброта  способна спасти наш мир. и если силы всех добрых сердец сольются воедино, то эта всепоглощающая любовь накроет своими крыльями, словно волшебным оберегом, нашу родную планету.

к сожалению, в большинстве своем, души людей подвластны искушениям. они все глубже вязнут в пороках. требуя доброго отношения к себе, ничего не хотят отдавать взамен. добрые поступки людей часто выглядят показушно: для отчета, для галочки, для телекамер, для возвышения себя любимого над другими. алчность пожирает людские души. паутина зла все больше охватывает планету. сплетенная из жадности, зависти, чванства и ненависти, она черной вуалью застилает глаза и опутывает сердца.

как побороть зло  в человеческой душе? нужно научиться чувствовать боль , видеть глазами слепого, слышать ушами глухого и плакать слезами обездоленного. пропустить через себя горе и радость другого человека, чтобы разделить с ним поровну состояние переполненной эмоциями души. не пинай бездомную собаку, не отворачивайся от нищего, не проходи мимо просящего тебя о . поделись по мере своих возможностей с ближним кровом и хлебом. поддержи просто добрым словом. старайся жить по мудрой пословице:   «брось добро в воду, и оно к тебе вернется». вернется чистотой души и помыслов. наполнит не только дом благосостоянием, но и сердце состраданием и любовью.

в момент, когда  добро побеждает зло, наступает умиротворение. вера в бога, в справедливость, в человечность и в милосердие наполнит душу каким-то новым смыслом. глаза посмотрят на мир просветленным взглядом. с плеч упадет непосильный груз, накопленный прошлой жизни. добро заструится живительными ручейками, которые, встречаясь с другими потоками, превратятся в полноводную реку, омывающую своими благодатными всех страждущих богатства именно для души.

вечный спор добра и зла  – это война темных и светлых сил. только это сражение происходит не на поле боя, а в человеческих умах и сердцах. и даже если на перекрестке жизненных дорог тебя увлекут за собой заманчивые пороки, ты всегда можешь остановиться, чтобы стать капельку лучше. постепенно эта капелька превратится в мощный, бьющий ключом добра, родник твоей души. человеческая доброта, подаренная тобой, обязательно вернется сторицей и доставит массу удовлетворения и радости. бескорыстные  добрые поступки людей  убедят тебя в правильности выбранного пути.

в сказках, фильмах и романах, как правило,  добро побеждает зло. и это нас всегда радует. зато в жизни мы ищем оправдания своим неблаговидным поступкам, рассуждаем о превратностях судьбы, преднамеренно закрываем глаза на проблемы окружающего мира. но чтобы разрешить  вечный спор добра и зла  нам нужно начать менять не мир, а себя. вынырнуть из бешеного водоворота порочных страстей. оглянуться на свое прошлое. задуматься о будущем. расставить приоритеты. слиться с бесконечной добротой и терпением нашей планеты. пополнить ряды ее неравнодушных детей. самоотверженно бороться за торжество и процветание добра и мира во всем мире.

Цель современного урока   чтения в начальной школе заключается, на мой взгляд, в том, чтобы   научить детей размышлять о прочитанном, возвращаться к   художественному тексту не ради отработки навыков чтения, а для того, чтобы открыть для себя новое, то, что   при первом знакомстве с произведением не замечал, не видел, не понял. как показывают исследования, большинство школьников в этом возрасте не способны самостоятельно увидеть проблему, затронутую автором, а обобщения учеников   не выходят за рамки конкретного образа.     учителя состоит в том, чтобы в ходе совместного с учениками поиска   раскрыть авторский замысел произведения. нужно   подвести юного читателя к пониманию того, что в описании жизненной ситуации, взаимодействии персонажей писатель сконцентрировал и творчески освоил существенное содержание жизни в целом, что   смысл произведения выражается   многообразными выразительными средствами: интонацией, прерывистостью и плавностью речи, мимическими компонентами, особым построением речи, особым подбором слов. успешность реализации поставленной определяется тем, насколько глубоко проникся идеей произведения сам   учитель, какими приёмами анализа текста он владеет, какие ставит   вопросы   в беседе с учениками. урок знакомства с художественным произведением начинается не с чтения этого произведения детьми или учителем в классе, а раньше, когда учитель кропотливо анализирует художественный текст, выявляя особенности изобразительных средств   языка,