Сочинение рассуждение на тему: на куликовском поле

  цикл «на поле куликовом» - лучшее, что написал блок о родине, о ее и современности, о подвиге служения своей стране. герой цикла - это борец, воин времен куликовской битвы или современной поэту действительности, стоящей у порога «высоких и мятежных дней». интересно, что это состояние героя «накануне», размышления накануне битвы, процесс мужания, становления человеческой личности. не сразу «под игом ущербной луны» приходит он к пониманию своего назначения: вздымаются светлые мысли   * в растерзанном сердце моем,   * и светлые мысли,   * сожженные темным огнем…   родина, «светлая жена», ее герою обрести своё «я», определить свой путь: наш путь - степной, наш путь - в тоске безбрежной, в твоей тоске, о, русь! самое дорогое, неотделимое, «половина» для героя - родина («о русь моя! жена моя! » - восклицает он), и одновременно самое святое, чему поклоняется, служит: был в щите твой лик нерукотворный светел навсегда. интересно, как меняются лики этого образа: сначала картина природы («река раскинулась. течет, грустит лениво…» и т. потом русь - жена, наконец, родина святая. святость чувства поэта к родине подчеркивается образами лебедей, всегда символизировавших верность, чистоту. в стихах блока этот образ несет и иную смысловую нагрузку - смятения, тревоги. трагизм подчеркивается и характерным для поэта образом неба:   идут, идут испуганные тучи,   закат в крови!

Лев нико-вич   толстой – великий писатель . почти вся   его жизнь   прошла в имении   яснаяполяна   неподалеку от тулы .в 1847   году толстой оставляет университет   и переезжает   в ясную поляну , где пытается   осуществить   свои планы в   соответствии со своими   на жизнь   и на человека. в конце 50-х годов толстой на время оставляет . своим главным   делом в тот период   он считает занятия с крестьянскими   детьми в яснополянской   школе. в ясной поляне он открыл школудля крестьянских детей , учил их писать и читать. для них он написал « азбуку» и четыре« книги для чтения» . своим   ученикам   писатель рассказывал   о том,   как живут люди вразных   краях, какие существуют обычаи   у разных народов.   дети увлеченно   слушалиего воспоминания   о службе на кавказе.стремясь   к тому, чтобы ученики   получали   широкий круг знаний, толстой вводит в программу   чтение, письмо, ,   и другие предметы. он заботится   также о том,   чтобы дети   приобретали и трувые навыки . на пришкольном участке   они выращивали лен, горох, овощи   и работали   сувлечением. один из учеников яснополянской школы   рассказывает   в своих воспоминаниях : « в школе   у нас было весело , занимались с охотой. на еще   с большей   охотой, нежели   мы, занимался   лев николаевич толстой….. требовал от нас чистоты ,   бережливости   к учебным   вещам и правдивости….».

        васютка - герой рассказа виктора астафьева "васюткино озеро" характер у васютки и был  таежный: 1) он  самостоятельный: его не надо развлекать, сам берет ружье – и в тайгу; 2) он трудолюбивый: без дела не сидит, все дальше и дальше в лес за орехами уходит; 3) он  заботливый: рыбаков орехами снабжал, да и глухаря не для забавы, а для матери добыл; 4) он  любознательный и в школу любит ходить, и всякие тайны тайги запоминает; 5) он  смекалистый, любит рассуждать и свои знания применять.         эти качества и ему выжить в тайге и найти способ вернуться домой. трудно пришлось васютке, когда он понял, что заблудился, погнавшись за глухарем. страх и отчаяние лишали его сил. «будь что будет»,  — отрешённо подумал он.     но таежный характер спас его, когда он проанализировал ситуацию и вспомнил рассказы старших. тогда васютка стал действовать, как отложилось в памяти: огонь, дрова, еда, теплый ночлег. работа не оставила места панике.     в своих скитаниях он критически относится к легкомысленному поведению, к такой беде. и мамкин совет про затеси забыл, и хлеба мало взял, а про соль вообще не подумал. а как бы ему его собака , а он ее дома оставил! это уже новая черта характера формируется – самокритика.       по-новому он относится к имеющимся у него необходимым вещам: бережет всунутую матерью горбушку хлеба, разыскивает крупинки соли, завалявшиеся в углах мешка, рационально расходует патроны. а уж имевшиеся  4 спички, ясно дело, на цигарки не тратит: старается и в сырость разжечь костер с одной спички, подыскивая бересту и тонкие сухие веточки.       хотя среди бескрайней тайги он чувствует иногда себя маленьким, но действует, как взрослый. и о просушке одежды заботится, и подошву сапога тесемкой прикрепляет, чтоб совсем не оторвалась.       он стойко переживает неудачи и крушение надежд. думая, что уже вышел к енисею, он понял, что это богатое рыбой озеро. поплакал, но трезво рассудил, что это означает только необходимость идти дальше и искать проток.       васютка идет строго по плану. он осознает трудность , но знает, что выйдет из тайги, он должен, его ждут. он тверд и не позволяет себе расслабиться. даже отойти в сторону от реки, где легче, не может, боясь потерять проток.       вернувшись домой, васютка не забывает о том, что было и что он видел. думает, в первую очередь, о том, что озеро было бы для рыбаков ценной находкой. через два дня он уже идет к своему озеру, показывая дорогу рыбакам.       озеро по праву названо его именем. испытания закалили васютку. избавили его от легкомысленности и самонадеянности, добавили твердости, решительности, стойкости, трезвости в оценке себя и  ситуации, разработке и исполнения планов, внимания к жизни тайги и строгого соблюдения ее законов. васютка стал взрослым