Проэкт по окруж. миру музей путешествий

Тема: « страны мира» (открытый урок, 2 класс, iv четверть).                учитель: прокошина елена александровна, моу сош № 11.     цель урока:   - дать понятие политической карты;                                     - познакомить с некоторыми странами и их   достоприм-ми.                                               - развивать интерес к познанию нового; интерес к предмету.       наглядность:   политич. карта, учебник плешакова, раб.тетради, выставка книг и   энциклопедий, проектор для демонстрации презентации.      до урока дети поделены на 4   команды и на уроке сидят по .     - каждый человек в своей жизни мечтает побывать в различных городах и странах, чтобы узнать много нового и интересного. а вы любите путешествовать? и уважаемые гости, сегодня мы отправляемся вместе с вами в увлекательное путешествие по нашей замечательной планете. на земле много стран (слайды 1и 2).  сегодня на уроке   вы познакомитесь с   некоторыми из них. а нам будут - гиды.  - а кто такой гид?   - человек, который сопровождает туристов и знакомит их с местными достопримечательностями.    давайте посмотрим на политическую карту (слайд 3), где изображены материки, разные страны мира и их крупные города. а чем она отличается от карты? - «» произошло от греческого слова «» - природа.    - а как по-другому можно назвать эту карту? (карта природы мира).  - называют карты, на которых изображены равнины, горы, моря, реки, озёра и другие природные объекты.    - а сколько континентов на земле? (6)-перечислите какие? (африка, америка юж. и сев., евразия, австралия, антарктида)- , а чем   каждая страна отличается друг от друга? (разный язык, флаг, герб и т.д.)    прежде чем мы отправимся, все группы получат «листы путешественников» (таблица №1),  познакомьтесь с ними, т.к. когда мы вернемся из путешествия, вы должны будете их заполнить.- отгадайте, на чем мы будем путешествовать.какие красавцы,                                                                                                                   всегда и везде,                                                                                                               на суше родятся,                                                                                                                 живут на воде? (

Пошаговое объяснение:

По условию данной нам задачи нам известно, что средний возраст футбольной команды состоящей из 11 человек равен 22, также известно, что послу того как удалили одного игрока их средний возраст снизился до 21.

По условию мы должный найти сколько лет было футболисту, которого удалили.

Сперва найдем суммарный возраст команды с футболистом и без:

11 * 22 = 242 - суммарный возраст всей команды.

10 * 21 = 210 - возраст 10 человек из команды.

А после найдем его возраст:

242 - 210 = 32 - возраст футболиста, которого удалили с поля.

Как известно, сформулированный в свое время г. гегелем закон неравномерности развития, видов искусства проявляется в том, что иерархия видов искусства весьма подвижна и часто слабо связана с изменениями в социально-политических и аспектах общественной жизни. в результате в культурном поле появляется доминирующий вид искусства, который в той или иной мере «настраивает» художественную деятельность в целом, накладывая на нее отпечаток своей специфики.выдвижение определенного вида искусства на вершину иерархии, видимо, связано с его способностью наиболее полно и адекватно представить господствующую в обществе картину мира. так, например, средневековой картине мира с ослабленной временной координатой полнее всего отвечают пространственные виды искусства — храмы, украшенные скульптурой. доминирующее положение в картине мира современного человека фактора времени приводит к выдвижению на первый план временных и пространственно-временных видов искусства.но в каждый момент времени художественная культура представляет собой динамичную и самосогласованную систему с взаимодействующими между собой элементами. в результате появления новых элементов — например, видов искусства, основанных на достижениях научно технического прогресса — меняется структура системы культуры и функции отдельных ее элементов, но в том или ином виде все элементы культуры, включая и самые архаичные, все же сохраняются, хотя, может быть, и в измененном виде.цель данной работы – рассмотреть один из пространственных видов искусства – архитектуру.                : - выявить понятие и сущность архитектуры; - рассмотреть развитие архитектуры в различные периоды; - изучить вопросы архитектуры как культурного памятника.1. понятие и сущность архитектуры архитектура - художественно-образная организация пространства на основе строительных конструкций. следует отличать утилитарное строительство и соответствующее этой технической деятельности понятие конструкции от архитектуры как художественного творчества в камне, дереве и глине. архитектор оперирует понятием композиция и использует выразительные (композиционные) средства: метр и ритм, симметрию и асимметрию, отношения величин и пропорции. этим средствам соответствуют приемы акцентирования, уравновешивания, пропорционирования.архитектуру относят к бифункциональным (двойственным) искусствам, в композиции которых соединяются утилитарная и художественная функции. их сочетание и взаимодействие определяются жанром архитектурного творчества (сакральная, или храмовая, архитектура, дворцовые, жилые здания, технические сооружения). архитектуру также относят к пространственным искусства, точнее было бы сказать - к пространственно-временным, поскольку архитектор организует массы, объемы, линии, силуэты не только в трехмерном пространстве, но и во времени восприятия композиции зрителем. только в движении, то есть во времени и направленности разворачивания композиции в пространстве, при меняющихся в определенной последовательности точках зрения, прохождении зрителем вдоль, вокруг и внутрь здания, раскрывается замысел, идея и художественный образ архитектурной композиции. в этом смысле, как отмечал теоретик архитектуры а. и. некрасов, не камень или дерево, а пространство и время являются композиционным материалом, главным же художественным средством - организация движения