Туристы шли 3 дня, в первый день они прошли 40% всего пути, во второй день 1/3 всего пути, а в третий оставшиеся 8 км. найдите длину всего пути.

4/10х+1/3х+8=х 22/30х+8=х х-22/30х=8 4/15х=8 х=8÷4/15=30 км 

слайд 1урок по курсу орксэ, модуль « основы светской этики» учитель и обществознания мкоу «михайловская оош» шальнова зоя сергеевна 

слайд 2гималайский будда – «просветлённый» учит нас: «не делай другим того, что сам считаешь злом».  древнекитайский философ конфуций говорил: «только добро ведёт к счастью».  смысл законов первопророка индии ману: «не делай другим того, что причинило бы боль тебе».  чему же учат эти правила, что их объединяет?   относись к другим так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.  высказывания мудрецов, жившие в разные времена, в разных землях. 

слайд 3проблемное : авторы учебника ставят перед нами вопросы, на которые мы постараемся ответить в течение урока: (прочитаем их вслух)- почему появилось золотое правило нравственности.- как формулируется золотое правило нравственности.- как применять золотое правило нравственности в жизни 

слайд 4подберите существительные к прилагательному золотой.  прямое значение  переносное значение  золотое сердцезолотые рукизолотые слова  золотое кольцозолотая медальзолотые серёжки 

слайд 5исследовательская работа с текстом.опережающее : во время чтения текста и позже постарайтесь выбрать в нем отрывки, которые: а) радуют вас, потому что вы согласны со сказанным; б) печалят вас, потому что так поступать тяжело; в) спорные, вы с этим не согласны и хотите поспорить 

слайд 6оцените поступок карабаса барабаса из сказки а. толстого «золотой ключик» 

слайд 7оцените поступок разбойниковиз сказки а. толстого «золотой ключик» 

слайд 8оцените поступок доберман-пинчеров – сыщиков из сказки а. толстого «золотой ключик» 

слайд 9притча“мудрый царь соломон”. “однажды пришли к соломону две спорящие женщины и принесли маленького ребенка. каждая из них утверждала, что этот ребенок ее. чтобы узнать, кто из них лжет, а кто прав, соломон предложил рассечь ребенка надвое и дать каждой женщине по половине. конечно, он и не думал убивать ребенка, но сказал это для их испытания. тогда одна из женщин сказала: “рубите ребенка; пусть же не будет ни мне, ни тебе! ” другая же закричала: “лучше отдайте младенца другой, но только не убивайте его”.– которая же из них была матерью ? почему вы так считаете?  

слайд 10суд царя соломона 

слайд 11попробуй – и ты увидишь, какими тёплыми, радостными, спокойными станут твои отношения с окружающими людьми, какое удивительное чувство согревает сердце, старайся ради себя самого не причинять вреда другому человеку.  попробуй не наступить, а уступить. не захватить, а отдать. не кулак показать, а протянуть ладонь. не спрятать, а поделиться. не кричать, а выслушать. не разорвать, а склеить. 

слайд 12попробуй придумать примеры того, как действует это правило в жизни. подумай, что бы могло тебя обидеть и чего бы ты не хотел получить по отношению к себе.например, «я не буду обзываться, так как мне это бы не понравилось».я не буду …., так как ….  

Бөтен дөньяда хезмәте белән булдырыла: төзелә, шәһәрләр, фабрика һәм заводлар, бакчасы һәм мәктәп — барлык бу вложен кешеләр хезмәте. аларның фикер взлетела югары, ә куллары воплотили фикер бу эш. һәм болар барысы да кеше өчен булсын ул сыт, сәламәт, весел һәм бәхетле. ә башка хезмәт юк һәм яралгының — ди халык зирәклеге, чөнки "тормышта төрлесе эш кешесе куела, кеше һәм славится" . юк санын пословицам һәм поговоркам, аларда халык возвеличивает хезмәт. ә хезмәт превозносит кеше ясый, аның көчле һәм стойким, бай һәм независимым. "швец һәм жнец, дуде игрец" , ягъни — оста, работящий кеше. мондый һәрвакыт хөрмәт итә, ценят һәм гаиләдә, һәм производствода. "башка хезмәт түгел выловишь һәм рыбку берсе-буа" да - тормышта төрлесе эш таләп итә сноровки, сабырлык һәм сәләтен. нәкъ менә хезмәт облагораживает һәм кеше бизи, ясый, аны көчлерәк, умнее, яхшырак. кирәк, оештыру-чыларның кадерен һәм хезмәтен хөрмәт итәргә, башка кешеләрне, хезмәт куярга иң - шул вакытта гына син укымасаң, бәхетле.